浅谈激发初中生学习物理兴趣的教学策略

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈激发初中生学习物理兴趣的教学策略　　著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件，”学习兴趣是学生主动学习的内在动力，初中阶段的物理教学是学生进入物理世界的启蒙，是学生建立学习物理构架的基础，如何激发学生对物理的兴趣，调动他们学习物理的积极性，对日后的进一步学习打下良好的基础有着重要的作用。　　初中物理课程是一门注重实验和联系实际的自然科学基础课程，与传统教学相比，新课程理念注重全体学生的

2、发展，改变学科本位的观念；更关注社会，更贴近学生的生活；强调过程与方法的教学，注重科学探究，提倡学习方式多元化，下面我从新课改的教学实际出发，谈谈激发初中生学习物理兴趣的教学策略。　　一、重视探究活动，激发学生探究的兴趣课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　在新课改的教学中，我们要充分发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人，这就要求我们

3、教师在进行教学活动设计时，站在学生的角度，根据课程标准要求，发挥自己的创造力，设计出精彩的探究活动，不仅要开展好课本实验的教学，还要在教学中抓住学生对新鲜事物感兴趣的特点，结合物理学科的特点，改变或创新各种物理实验，能使学生得到心里上的愉悦，突出教学的趣味性，进而取得更明显的教学效果。　　例如，在一节《简单电路》的课堂中，老师打破常规的教学活动设计，没有直接让学生学习电路的组成及作用，而给学生提供了多种电源和用电器，分给不同的小组自由连成电路，进行展示交流，然后让各小组自由交换仪器连接电路，在学生进行了充分的探究活动之后，让学生谈一下自己的收获和

4、疑问，在学生的发言中总结出了简单电路的组成和作用，最主要的是老师让学生大胆地提出了自己的疑问和困惑，学生能理解的老师进行解释，不能理解的留在以后学习，我们发现学生在这这样的探究活动中，产生的疑问比收获还多，这种让学生大胆动手的探究活动，让学生体验了方法，学到了知识，培养了能力，树立了自信，激发了兴趣。　　二、密切联系生活，激发学生观察思考的兴趣　　新课程要求物理教学要体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念，在教学过程中教师如果能紧密联系生活，跟踪社会热点问题，将社会生活中的实例以及身边的物理、生活小常识等内容与所学有关的知识相融合，不仅

5、能培养学生学习物理的兴趣，又能加强学生解决问题的能力，使他们体会到学物理就在身边，了解到物理的实用性，让学生爱不释手。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　例如，在课堂导入阶段，很多优秀教师的课堂导入就是把要研究的问题与生活紧密联系，用视频、魔术、小实验等形式展现出来，很多现象都出人意料，让学生充满好奇和兴趣，比如，在讲《探究平面镜成像特

6、点》这一课时，一个老师利用刘谦的魔术《幻镜》片段，引导学生进行魔术大揭秘，利用魔术的奇特效果吸引住了学生的注意力，成功引入课题；在讲《探究物体浮沉条件》这一课时，教师做了一个演示实验，把三个外观一样的乒乓球分别放入水中，让学生猜想松手后乒乓球的运动状态，结果学生猜上浮时，球下沉了；学生猜下沉时，球悬浮了，这样的实验结果打破生活认识，让学生充满好奇，课堂一开始就抓住了学生的眼睛和思维，导入非常成功，在课堂检测阶段，很多老师没有呈现出检测题，而是要求学生利用学过的知识，解决生活中的问题或者进行一个小制作，比如，学生用所学浮沉条件的知识制作一个孔明灯；

7、利用学过的平面镜制作一个潜望镜等，这样的活动设计充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”理念。　　三、借助现代信息技术手段，激发学生的学习热情课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　当今社会可以说是科技爆炸的世界，联盟学生对现代信息技术的掌握程度，往往超过老师，所以教师在教学时可以利用这一特点，使用学生喜闻乐见的多媒体教学来吸引学生的眼

8、球，让它的影响延伸进课堂，特别是一些物理概念和规律非常抽象，教师可以在课前自制或在网上下载相关的课件或视频，让学生在课堂上观看，通过直观