浅谈如何激发初中生的物理学习兴趣

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1、浅谈如何激发初中生的物理学习兴趣蔚艳芳内蒙古头市北重四中014000摘要：兴趣是最好的老师。物理是一门很重要的学科，但“物理难学”也是学生学习物理学时常反映的一个问题。因此，激发学生学习物理的兴趣，使学生养成良好的物理学习习惯，对终身学习物理異有特别的意义。木文介绍了几种激发学牛.学习兴趣的做法和体会。关键词：物理教学激发学习兴趣“难”，被认为是物理学的一个特点，其原因有物理学木身的艰难和抽象，也有物理教学过程的枯燥乏味。如果一开始不注意培养学生学习的兴趣，教师只有一支粉笔、一份教案，学生肯定容易产生畏难情绪。中学生一般好奇爱问、思维敏锐、富于幻想、喜欢探索自然的奥秘，这种心理状态有利于物

2、理课的学习，只要充分认识到青年学生的这种心理特点，想办法在教学过程中激发他们学习物理的兴趣，就能较好地完成物理教学目标。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。一、设计好新课导入，激发学生的学习兴趣导入新课是课堂教学的重要环节，精心设计的引入，犹如戏剧的“序幕”,可以引起学生的注意，激发学习的兴趣，使学生在学习新课一开始就产生热烈的情绪，形成一个良好的学习气氛。如讲相对运动时，可以通过讲述在第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米高空飞行的时候，从脸旁抓住一颗飞行的德国的子弹，而飞行员却“安然无恙”的故事引入课题。学生听完故事之后会觉得很惊奇，强烈的好奇心促使学生急于

3、想知道其中的奥妙，唤起了学生的求知欲。这时老师就要“趁热打铁”，给学生设疑：飞行员真有那么大的木事吗？他是如何做到的呢？接着引入新课：要想知道其中的奥妙，我们就要学习有关物体相对运动的知识。二、创设情境，激发学生的学习兴趣古希腊哲学家亚里士多德奋句名言：“思维始于惊奇。”在物理教学中，教师要善于挖掘素材，捕捉学生的心迹，精心设计实验，创造惊奇气氛，使学生“惊之以心，动之以情，发之以问，晓之以理”。譬如，“用鸡蛋做惯性实验”、“用鸡蛋做浮力实验”、“保险丝熔断实验”等，都能很好地利用学生惊奇的心态创设思维的情境。三、加强实验教学，激发学生的学习兴趣物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规

4、律的发现都以实验事实为依据。通过演示实验，把抽象枯燥的知识变得生动而富奋刺激性，可以使学生感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学变被动接受为主动求知，提高学d效率。一个精彩而准确的演示实验，不仅可以极大地调动学生学物理的兴趣，同吋也可以培养学生各个方面的能力。例如：用弹簧秤研究作用力与反作用力的关系，通过观察两个弹簧秤测量的数值，就可以直观地研究出作用力与反作用力的关系。四、教师授课吋要有高超的教学艺术教学是一门语言艺术，教学语言生动风趣，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。例如：在讲势能吋，可向学生说：当天花板上有一根鸡毛向你头顶上落下吋，你将怎样？学生肯定会说：“这有什么

5、可怕的。”事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学3产生浓厚的兴趣，即产生所谓“爱屋及乌”的效应。五、运用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣现代化教学手段对激发学生的兴趣、传授知识、开发智力、培养能力、促进教学改革、提高课堂效率都具奋巨大的作用。比如电视录像具有声、形、色并茂的特点，它可以直接表现自然界和实验室中的各种物理现象，大至宇宙空间的星球运动，小至原子内部微观运动的表现。它可以使用各种特技手段，如可以使小放大、大缩小，可以使快变慢、慢变快，可以使静变动、动变静，可以从不同的侧面、不冋的角度拍摄，可以用插入、并列、对比的手法和其它各种特写镜头，使教学中要表

6、现的对象更突出、更生动、更形象。这样能大人吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，常可使学生在兴趣盎然中接受知识、理解知识，以此激发学生的学习兴趣。总之，激发学生的物理学习兴趣，方法多种多样，教师要根据学生的具体情况灵活运用。教学有“法”，但无定“法”，贵在得“法”，究竟采用什么方法教学才算得“法”呢？最重要的是老师要把课讲得趣味盎然，给学生栩栩如生之感，因为兴趣是学生学习的内在动力，兴趣才是最好的老师。所以，我们在物理教学中必须创设多种能激发学生物理学＞』兴趣的教学方法，以增强物理教学效果，提高学生的物理水平。参考文献［1】钭方健物理教学中实施快乐教学的探索.中学物理教学参考.2002,（4）

7、。［2】唐一鸣物理教学艺术论［M］.桂林：广西教育出版社，2002。［3】吴甫移谈中学物理教学中对学生兴趣的培养［」］.科教文汇，2007,（9）。［4】李传玉中学物理教学中的兴趣教学［」］.雅安职业技术学院学报，2006,（12）。［5】陈正元谈物理学习兴趣的培养［」］.物理教学探讨，2005,（16）。［6】陈永彬物理教学如何培养学生的学兴趣［」］.广西教育，2005,（8）。