初中化学教育如何培养学生的探究能力

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1、初中化学教育如何培养学生的探究能力　　摘要：初中化学是初中生接触化学的最初阶段的教育，也是最基本的化学知识。对于充满好奇心的初中生来说，如何在具体的教育教学中来培养他们的化学探究能力，是化学教师们所面临的一个重要问题，也是值得深入思考的问题。本文主要是就这个问题进行分析与探讨。　　关键词：初中化学；培养；探究能力　　【中图分类号】G633.8　　探究能力就是学生们自主学习的一个能力，在这个过程中，教师们也不能完全放任学生们去自由发挥，而应该进行合理地引导，为学生们创设相关问题的情景，然后提出问题，让学生们自

2、主来解答。所以，对于探究式教学而言，虽然主体是学生，但是教师们的引导作用也是不能够忽视的。　　初中化学作为化学的启蒙教学，是学生们初次接触化学的时候，在好奇心的驱使下，他们刚开始可能会觉得化学是一门有趣的学科。那么，在此基础上，教师们如何来培养学生们的兴趣，增强他们的探究能力，这是一个值得深思的问题，也是必须关注与重视的问题。因为，这个问题直接关系到初中化学教学效果的质量的好坏。　　以下是个人总结的几点培养初中生化学探究能力的建议，以供大家参考。　　一、从培养学生化学兴趣着手5　　俗话说，兴趣是最好的老师。

3、初中化学教育的任务之一就是让学生们能够感受到学习化学的快乐，在化学学习中来陶冶自己的情操，以促进自身的全面发展。所以，在初中化学课堂中，首先要做到的就是培养学生学习化学的兴趣，最大响度地激发学生们的求知欲。只有培养了学生们的学习兴趣，才能让他们不断去自我探索其中的奥秘。　　初中化学教师们可以充分利用实验课的有限资源。对于充满好奇心的初中阶段的学生来说，抓住他们的好奇心就是老师们教学的重要手段。一般学生对于新事物比较敏感，在刚接触化学课之前，可能没有多少机会来上一节试验课，所以初中的化学教师们应该充分利用好这

4、一点，向他们展示化学的奥妙。比如，在试验课中，充分利用现有的资源，在含有酚酞溶液的水中，假如适量的钠，让学生们仔细观察其中的化学反应，我想这样可以很好地来激发他们的兴趣，促使他们投入到化学的学习中来。　　初中教师们还可以引导学生们总结化学反应的各种现象与知识，让他们不断扩展知识面。研究表明，一个人的知识范围越广阔，它的好奇心也会随之越大。所以，初中化学教师们在具体的化学教学中，可以针对某种化学知识，进行适当的延伸，让学们能够了解它们之间的一系列关系，然后再总结出来，这样能够很好地发散学生的化学思维。比如，在

5、HNO3和Cu进行化学反应之后，会产生NO和NO2，在这种情况下，老师可以进一步来引导学生思考，这些还原产物和硝酸浓度之间的关系，探讨它们之间又有怎样的化学反应，最后再作出总结。在对化学各种反应进行总结的过程中，学生们就会提高自身的化学思维能力。　　二、巧设化学情境，激发学生化学求知欲5　　初中化学教师们在具体化学教学过程中，要想最大限度上的来激发学生们的求知欲，单靠唯一的教学方式是不够的，老师们必须要学会创造各种与众不同的情境来激发学生的求知欲，逐步使他们投入到具体的教学中来。所以，在这个过程中，老师们营

6、造出一种浓厚的化学教学氛围是很有必要的。　　老师们可以利用提问的方式，来激发学生们的对化学知识的探索欲望。老师们提问的过程，也是学生们发散思维，接受化学知识的过程。当然这就要求化学老师们在提问之前，一定要做好认真研读教材的工作，营造一种问题提出的最佳情境，这样才能带来更好的效果。诚然，教师们在提问时，一定要把握好问题的难度。太简单了，不能起到发散思维的作用，太难了，学生们都思考不出来，也没有什么作用。比如，化学老师们可以针对现在比较热门的全球气温升高的话题，让学生们来探讨温室效应，或者其中所存在的化学现象，

7、让学生们能够积极地开动脑筋。　　在学生们对问题作出解答之后，老师们应该对那些言之有理的学生，进行适当的嘉奖，这样不仅能够提高学生们学习化学知识的情绪，才能激励更多的学生积极发言，从而充分调动起学生们学习化学知识的气氛，以提高化学教学课堂的有效性。　　三、培养学生自主思考问题的习惯　　在培养学生们探究化学知识的能力时，还应该培养他们独立思考问题的能力，探究能力也是要建立在一定的思考能力上。往往是思考了，才会带动天探究。所以，初中化学老师们在培养学生的探究能力时，切勿揠苗助长，恨不得他们都能够自己去解决所有的问

8、题，必须要让他们学会思考问题。5　　在传统的教学过程中，往往都是老师在上面滔滔不绝地讲，而学生在下面瞪着眼睛听，只是一种灌输性的教学理念，这样是很不利于培养学生们的自主探究能力的。在探究式的教学过程中，老师们充其量只能是，作为学习主体的学生们的引导者，切勿代替学生们去学习知识。所以，教学是一种相互的作用形式，必须把教与学相结合起来，而且还应该突出学的主体地位　　培养学生的自主思考能力，并不是意味着老师们就不必参与