提高班级管理艺术让学生走上成才之路

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1、提高班级管理艺术让学生走上成才之路　　中职学校班主任工作是个老大难，要想把班主任工作做到位不是靠说说就能解决问题，它要求班主任身体力行。班级管理的好坏直接影响着学校的综合管理。如何在技能教学中做好班级管理工作，让学生走上成才之路呢？　　一、必须搞好班风建设　　学生初中毕业最后选择读中等职业技术学校，家长和学生都是无可奈何的，也是别无选择。因为这些学生在初中已经养成了诸多不良习惯，在校期间不是打架的，就是闹事的，不是吃烟的，就是喝酒的，不是经常迟到，就是经常旷课，完全约束不了自己。可以说这些学生从小学到初中都放弃了自己，现在选择读书，一部分学生是为了就业，

2、一部分学生是为了混张文凭。要想把这些学生的行为习惯拉上正规，班主任就必须从班风抓起。好的班风可以影响、熏陶每一个学生。所谓：近朱者赤，近墨者黑。学生的生活环境和所在的集体时时在影响教育着每个学生，对于人的品格形成，具有极为重要的作用。4　　班主任工作是一个很细致的工作。要想做得好，得从细节处入手，营造良好的班风，展现班主任创造力，彰显生命的活力。在学生还没进教室时，就应把教室桌凳排放整齐、物品摆放有序，教室打扫得干干净净，教室文化墙上贴上崭新的标语，不让学生感到他们是不被重视的。第一堂班会课，让每个学生自我介绍，了解其学业成绩、兴趣爱好、才能特长、性格特

3、点、成长经历及家庭情况等。在了解学生个人的基础上，对班集体的特点进行总结，从实际出发，对症下药进行教育。然后又让学生毛遂自荐推选班干部。一个班集体，班干部的作用非同小可，班干部对班集体可以“以点带面”和“以面带面”。当班干部选拔出来后，应把每个人的职责发到他们手上，让他们时刻对照着执行，并且还在教室粘贴板上贴一份让全班同学监督。学生有了更大的自由空间，就能充分发挥他们的自律性。　　二、必须严格要求学生　　学生来学校就是接受教育的，你对他严他就绝对服从，你对他松，他就自己放松。因此，应在学生进校的第一天开班会时宣布《班级公约》。规定每天上课铃响准时进教室，

4、到教室后自觉维护学习环境，不得大声喧哗、疯狂打闹，必须保持安静。迟到者罚扫教室、清洁区。因病不能到校者，必须事后向班主任书面补交由家长签名的请假条。上学时，带齐学习用品。在校期间，不佩戴任何首饰。如：耳环（钉）、戒指、手链、项链、玉佩挂件等。4　　同时，制定《班级量化考核奖惩制度》。制度规定：每学期，每个学生有基础分100分。各类竞赛获奖：一等奖、二等奖、三等奖，分别加分5分、4分、3分；月考、期末考试班级1～5名、6～10名、11～15名，年级1～10名，单科成绩1～5名，分别加分5分、4分、3分、2分、1分。扣分：迟到、早退扣1分，旷课一节扣2分（未

5、请假而未到校则视为旷课）。上课期间（正课、早自习、晚自习等未下课时）无故离开教室扣1分，上课睡觉、说话扣1分。上课看课外书扣1分，屡教不改加倍扣分。集合、集会方面动作散漫、嬉笑打闹扣1分。女生戴首饰、男生留长发扣1分，并再作处理。轮到值日时，擅自不打扫扣1分。随地吐痰、乱扔垃圾及桌椅下有垃圾者扣1分。打扫不合格：桌椅与卫生工具摆放不整齐，教室电灯、电扇、门窗未关，地面脏乱、黑板未擦、垃圾未倒，扣1分。吸烟、酗酒、玩纸牌，扣5分，并给予纪律处分。打架斗殴、偷窃、赌博、敲诈勒索扣10分并作处分。对老师和同学说脏话、乱起侮辱性外号，扣1分。　　一学期累计高于9

6、5分：优秀；一学期累计75～94分，良好；一学期累计低于60～74分，合格；一学期累计低于51～59分，不及格，并告知家长；一学期累计低于50分，不合格，勒令转学或退学。班级量化考核奖惩制度是学期评选优秀的主要依据，班级总分前10名才有被评选资格。只有这样，才能让学生有归属感。　　三、必须具备说服学生的能力　　在初中，好学生、差学生是以学生的成绩来定位，并不是每个学生的人品都差。别看他们学习不好，但他们也希望得到老师的认可。特别是来到中职学校，他们更希望得到老师的重视，找回他们在初中的失落。因为他们都有一张脸，古语说得好“人活一张脸，树活一张皮”。虽然有

7、的来这不是为了学习，只是为了混张文凭，但也想学好。你越跟他较真，他越不吃那一套，这是在初中就已养成的习惯，一时半会改不过来。你只有在讲话时讲究语言艺术，用语言感动学生，用尊重打动学生，才能获得事半功倍的效果。4　　具体做法是：掌握学生的思想和心理，善于控制自己的情绪。对犯错误的学生不能高声训斥，更不能讽刺和挖苦，要细心耐心地找学生谈心，摸清学生在想什么，使学生愿意接近教师，然后有针对性地给学生上思想教育课，语言要有趣味和感情色彩。只有这样，才能打动学生的心灵。　　四、必须要让学生有明确的学习目的和就业目标　　学生就是以学习为主要目的，可是中职生只有十六七

8、岁，他们有的上中职学校也是无可奈何的选择，因为他们已经不被重视惯了。作为班主任，