农村小学学区内师资均衡配置实施策略

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1、农村小学学区内师资均衡配置实施策略　　【摘要】师资均衡配置是实现教育均衡发展的要求，但是在农村小学学区中各校点教师配置不均衡现象严重。在农村小学中，按照公平公正性等五项原则，采取“激活机制，深化管理”、“动态调配，整合资源”、“全面发展，狠抓薄弱”、“发挥优势，打造品牌”等策略，从而实现学区内师资均衡配置，促进学校内涵发展，不断提高教学质量和学生素质。　　【关键词】师资均衡配置；农村小学；学区实施策略　　一、师资均衡配置的五项原则　　（1）公正公平性原则：校区内教师流动人选的确定，从学校领导干部到每位教师，做到全员参与，务必公平公正，才能让大家心平气顺。　　（2）有效性原

2、则：教师流动要充分考虑到各校点各项工作的实际需要，要能有效的促进各校区发展，能发挥流动教师的辐射带动作用。　　（3）个人自愿与组织统筹相结合原则：教师是教育工作的主体，充分教师个人意愿，加以组织合理引导，最大限能的发挥流动教师作用。　　（4）激励性原则：教师流动必须有相应配套措施为保障，制定能激励教师流动考核与评价制度、教师流动福利待遇制度，并深化学校人事制度改革。　　（5）人文关怀原则：教师在流动前可能产生思想波动，流动中可能产生的困难，学校都要给予生活、工作的关注，并在政策中有所体现。　　二、统一管理，规范制度4　　学校要转变管理观念，改“分校区管理”为“学区统一管理

3、”，从制度上改革、规范，保证学校均衡发展，形成学区“六位一体”的管理模式（组织建设、制度建设、教学管理、教育活动、资源管理、评价考核）。要及时修订师德、出勤、班级管理、教学教研工作、安全工作等常规考核制度和年度考核、评职晋级、绩效考核等综合性考核制度。　　对于流动教师要政策倾斜，享受支教教师在年度考核、职称评聘和评优晋级量化考核中的加分政策，按照上级文件精神落实支教待遇，以激发教师有序流动的积极性。　　三、动态调配，整合资源　　1.创新推行领导干部队伍流动负责制度　　校级领导每年在校区间流动负责，以促进学校均衡管理为原则，强化监督指导，促进学校各项工作有序进行。中层干部校

4、区流动管理，以锻炼干部队伍和校区发展需要为原则，每年每个校区选派1-2名流动。　　2.规范推行教师队伍流动任教制度　　（1）语数学科教师配置：以“配齐、配足”为原则，五年一个周期流动一次。　　（2）骨干教师配置：以“10%”为原则，发挥骨干带头作用，加强学科建设。　　（3）薄弱学科教师配置：以“辐射”为原则，通过跨校区任教、办讲座、上研究课等方式，改造学科课堂模式。　　（4）特色教师配置：以“有”为原则，带动特色学校建设。　　四、全面发展狠抓薄弱4　　（1）全面发展，落实三项计划：①落实教师专业发展计划，在校本培训中实施全员培训，做到“计划统、内容、时间、考核”统一，分校

5、点实施，提高教师的整体素质。②落实骨干教师发展培养计划：把骨干教师发展与实施青蓝工程有机结合，一是自身发展，每年最少完成一次讲座和一次公开课的成长任务，二是采取骨干教师在校区之间开展帮扶活动，实行“一带二”的培养措施，对帮扶对象的备课、说课、上课、教学反思、撰写论文以及课题研究进行指导。③落实教育科研计划：一是落实常规教研活动，下半年扎实开展教研月系列活动，以“骨干教师示范、年级教学研究”为主要形式，全员练兵，共同提高；上半年开展校级优质课竞赛活动，展示教师教学新水平，培养和青年教师。二是每月开展课题研究培训，促进骨干教师和优秀教师向科研型转变，带动学校科研水平的提高。三

6、是分教研组每月进行一次集体备课活动，研究解决教学中的难点。　　（2）重抓薄弱。以专带非提高教师素质：农村学校缺乏专业教师，大多学科都是由语文数学教师兼任，提高这群教师的专业素养，是提高学生综合素质的关键。在校本研修中，一是要定期请专业教师办讲座，上研究课，给非专业教师做引领示范，提高课堂效率。二是选送非专业教师参加上级进修学校的转岗培训，提高专业教师数量和质量。　　五、发挥优势打造品牌　　（1）发挥现代教育技术优势，搭建学校资源共享平台。①建立校园网和网络教室，实现校园网络全覆盖，确保每位教师一台电脑，教师教学可以上网查阅资料、网上备课、上传资料，教学资源运用更加高效。②

7、4建成校园网站，使之成为教师教育信息的桥梁，教育资源分享的宝库，师生沟通交流的平台，更好地为校区教育教学服务。③建起办公群、教师群、学科交流群等，方便信息资料的交流，方便老师们的教学研讨，提高教师教学交流的实效。　　（2）发挥班班通工程优势，构建“高效课堂”。以1台电脑+1台投影机+1块屏幕+音响和相应软件，构成完整的“班班通”设备，在数学教学中促使教师的教学行为方式的转变，增强学生学习数学的兴趣，增加学生知识容量，提高学生学习效率。　　（3）发挥教师团队优势，打造校园文化。在均衡发展基础上，学校要结合学校发展历程和现状、地域