《农村小学班级教学均衡发展策略的研究》课题实施方案修改

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1、《农村^悄跚粧衡发劇略的研究〉课题实施方案一、课题研究的背景与意义1、选题意义及研究价值随着新课程的实施，教师的教学行为和学生的学习方式都在发生着明显的变化，但我们也不难发现，由于受教学内容、教学方式、学习方式改变的影响，学生的学习情况及行为习惯等方面出现了两极分化的现彖，这种现彖在农村小学屮更为明显，好的更好，差的更差。为了正确把握两极分化形成的原因，有针对性地开展教育，我们进行了调查和分析，现将其形成的原因初步认识如下：1、学生个体的差异。由于学习方式发生了转变，学生自主探索的时间多了，机械模仿的时间少了。同时，自主探索也需要一定的知识基础，原来就差的知识基础也成了他

2、们参与探索的障碍。这样，由于学生的知识层次不同，探索实际上是给优秀生创造了思维空间，学困生只是一种形式的参与，实际收效并不大，成了合作学习的观望者。2、学生认知的差异。实施新课程以后，课堂上教师讲得少了，学生自主探究、合作交流的机会多了，但学生在这方面的能力是参差不齐的，结果优秀生学习效果更好、更优，学困生因其探究意识不强、探究能力欠缺，在交流屮的获益也就很少，致使他们的学习效果更差、学习过程更困难。3、教师关注的差异。在新课程条件下，教师指导教学的思路已经发生了变化，教师关注重点的发生了变化。他们关注的是学生的探索、创新，关注的是师生互动中的新问题。由于课堂的开放，教师

3、随时都有可能面临学生提出问题的挑战，于是就无暇按传统方式给学因生以更多的辅导和帮助。再就是在练习设计中过多考虑了学生的发展性、创造性、综合性，而减少了基础性的练习，这些也不利于学困生的发展，学困生最基本的“双基”就无法得到应有的训练落实。4、教学评价的差异。在应试教育时期，由于教学评价单一，大家习惯于用考试分数这个标准去衡量所有学生的发展，有的只用一张试卷來检测同一班级学生的学习情况，在这种情况下，学生的学习能力、学习效果就明显地拉开距离，优秀生和学困生就因一张试卷产生了。5、家庭教育的差异。农村家长自身素质不高，他们缺乏基本责任感，不能给予孩子最起码的家庭学习氛围。如留

4、守儿童。有的本身文化程度不高，无法辅导子女学习等。还有的在家庭教育管理上或娇宠过分放任自流，或严厉有余。再则就是单亲家庭的增多。使这类学生的文化求知的价值和人生价值观取向发生偏离。这些差异都成为影响班级教学均衡发展的成因，基于此，我校提出了《农村小学班级教学均衡发展策略的研究》这一课题，旨在让学生的学习能力和学习成绩得以提高，两极分化现象得到有效遏制，教师的教学水平和研究能力得到提高。2、学校现状我校地处江夏区西南边陲，是一所农村普通小学，学校教师相对较少，但是学生发展的需要要求我们必须开齐开足课程，从而导致教师的工作量非常大，教师们整日疲于奔命，教育教学质量难以提高，同

5、时，班级教学长期处于不均衡的状态，随着本地区社会和经济的发展，学生家长对学校的要求和期望值也越来越高。这对我校的班级教学均衡化发展提出了更高的要求。通过本课题的研究，找到班级教学最优化的有效实施途径，最大限度地提升学校的班级教学均衡化水平。二、课题研究的理论依据课题研究的遵循的理论及相关文献1•瞿博著《教育均衡论》人民教育出版社。2.冯克诚等编著《差生素质的教育与转化策略》北京华语教学出版社1996年。3.华国栋著《差异教学论》教育科学出版社2001年4月。4.翁文艳著《教育公平与学校选择制度》北京大学出版社2003年。5.巴比著《社会研究方法》华夏出版社2002年。6.

6、叶澜著《教育研究方法初探》上海教育岀版社1999年。三、课题的界定农村小学班级教学的均衡发展是针对当前农村小学教育教学发展过程中出现的班级之间学科之间发展不均衡的问题提出的同时也是全面、协调、可持续发展的科学发展观在农村基础教育均衡发展领域的具体化。四、本课题在省内外的研究现状：通过查阅大量的资料，还未发现与本课题相同的研究成果。从省内外研究情况来看，基于国家省市县（区）教育均衡发展的研究成果比较多。但本课题选题的区域与范围相对比较小，她是基于学校、班级小范围学科与学生均衡发展上的研究。因此，其他同仁们的研究成果与我们的研究成果是不一样的。不过他们的研究成果会成为我们的研

7、究基础，我们将在他们的研究成果的基础上进行吸收、发展和创新为我所用。五、研究目标和内容：通过进一步对教育教学思想、方式和学习方法和影响学生发展的一些因素的调查与研究。平衡教学和遏制学生学业成绩两极分化，帮助教师和学牛的教与学双向均衡化发展。进而探究在出农村小学班级均衡发展的策略。形成不同班级、不同教师、不同学生之间的均衡发展格局。六、研究方法：本课题采用综合方法进行研究，即根据不同阶段要求将文献研究法、观察法、调查问卷法、行动研究法等科学研究方法综合运用，以期达到最佳研究效果。1、前期研究内容主要采用观察法、调查法、文献研究法