论文：交互式电子白板在小学数学教学中有效应用的实践研究小结

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1、交互式电子白板在小学数学教学中有效应用的实践研究小结在小学数学教学中，合理的利用交互式电子白板来辅助教学。展现逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，变抽象的数学内容为形象化、清晰化的内容，让教学过程由静态的灌输变为图文声像并茂的动态生成，这一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，使小学数学课堂变得高效。下面我就电子白板在小学数学教学中有效利用谈几点认识。一、应用交互式电子白板创设情景，激发学生的学习兴趣和求知欲在数学教学中，我们利用电子白板

2、的特点，展示出优美的画面、迷人的场景、动感的影像、辅之以动听的音乐，让学生感受、赏析、发现美，激发学生学习的兴趣，进而探究知识，并且在探究知识的过程中生成知识。例如：在教学三年级数学位置与方向时，利用电子白板可以直接操作的功效，调出一张图片，开始很小，学生看不清。我用鼠标比拖宽，让图片变宽一些，学生感到图像变形了发起笑来。老师继而提出问题为什么会这样——这样的导入充分利用了电子白板的易操作性，通过操作，激发了学生的学习兴趣。二、应用交互式电子白板，帮助学生理解概念，突破教学难点小学生往往对一些直观的事物比较感兴趣，而数学概念往往比较抽象，成为学生习得知识的拦

3、路虎。我们教师在教学中应尽量用图片、实物等，借助直观形象去获取抽象的数学知识，而交互式电子白板为我们提供了一个较好的平台。在教学《面积》一课中，我充分利用了电子白板的播放功能，让学生观察主题图，激发了学生的学习兴趣，利用电子白板的拖动功能，可以随意拖动图形。小学数学中“数”与“形”两方面的知识占大部分，这些知识比较抽象。小学生的抽象思维能力比较差，但是如果根据教材内容，利用电子白板，将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，化抽象为具体，就能有效地掌握知识。通过白板的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造一个知识的生成情境，让学生

4、比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。三、利用交互式电子白板促进多维互动交互式电子白板的合理使用，能真正实现教与学的互动。教师只需要手持鼠标笔，就可以在白板上直接操作，可圈可点、可做批注，授课过程一目了然，同时，学生也可以来写、画、连线、拼图等等。电子白板，是师生，生生交流学习，交流信息的一个合作平台。它的应用能最大限度达到师生、生生交流合作，这样的课堂会变得轻松愉快。就更利于学生掌握好知识。四、应用交互式电子白板深化课堂训练，提高练习效率。知识的掌握过程中精心设计练习是必要的。以往的练习形式单一，板书写在黑板上，存在着

5、黑板反光导致看不清，黑板不够用，需要擦黑板等诸多不方便之处。合理的利用电子白板，首先是可以突破时间和空间的限制。其次，可以进行不同形式的练习，如：连线、选择、填充、拼图、游戏等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。这样就解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。在教学完《面积》后，设计了学生喜欢的闯关游戏，其中第一关的游戏也是一道巩固练习题：根据已给出的图形，把你认为是面积的图形涂色。学生利用电子白板中的喷桶，对空白的图形涂上了喜欢的颜色，学生既巩固了所学的新知识，还锻炼了动手能力，激发了学生的求知欲望，调动了学生学习的积极

6、性。再例如：在教学完《长方形的周长》后，利用电子白板上写字笔功能，设计了一个连线题，让学生根据本节课的内容连线出相对应的问题和答案，并用放大镜的方式看到最后的结果，学生很感兴趣，纷纷抢着答题，开发学生的智力，激发学习知识、探索知识的兴趣。利用交互式电子白板练习，既可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，又可以让他们利用自己的无意注意愉快的接受知识。根据学生的特点和要求，通过白板的写写画画和幕布下拉等功能，再次激发他们的学习精神，保持其良好的学习态度，做到及时巩固，教学效果显著。总之，相比以前的多媒体教学，交互式电子白板系统在小学数学课堂教学中的优势已充分体

7、现，我们在教学中如果能合理运用，在小学数学课堂中会发挥更大的作用。