《交互式电子白板在小学数学教学中有效应用的实践研究》课题研究中期总结

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1、《交互式电子白板在小学数学教学中有效应用的实践研宄》课题研究中期总结《交互式电子白板在小学数学教学中有效应用的实践研究》作为自治区第四届基础教育科研课题于2014年10月立项以来，结合自治区开展的教师信息技术能力提升工程，两年来课题组做了大量的工作。在前期的研究工作中通过培训教师们已经熟悉了电子白板的基本操作程序，有相当一部分教师能够熟练的操作电子白板；通过调查问卷了解了师生在白板存在的问题与不足，针对问题和课题研究的实施方案，我们在2016年的课题研究中主要做了以下工作：一、2016年度课题研究内容及目标1.利用电子白板的交互性、生成性、可操作性，对教学内容、教学设计、教学过程、教学

2、方法进行研究与不断改善，将课堂教学提升到高效、优质的层次。2.利用电子白板丰富小学数学的课程资源，研究挖掘、用运数字资源的有效策略。3.研究利用交互式电子白板系统与学生进行自主探究的学习方式之间的关系，使白板的使用有助于形成与之适应的交互式的教学方式。二、2016年度绕课题研究开展的活动1.以课题研究为切入点，做好片区教研和竞赛活动，努力提升学校、教师的教育科研能力。结合自治区教研室小学数学“以课带题”的工作方式，2016年度大武口区的小学数学教研工作还是结合自治区级课题《交互式电子白板在小学数学中有效应用的实践研究》，要求学校开展小专题研究工作，本年度开展的大型活动都是围绕着课题的研

3、究展开的：贯穿整年度的“大武口区第七届优质课竞赛”的主题是“信息技术环境下打造和谐高效的数学课堂”上半年5月份做了大武口区第六届优质课片区赛；下半年11月份进行了优质课全区决赛，在决赛过程中不但有课堂教学的展示，还有各学校专题交流与展示环节。活动为课题研究师搭建了展示交流的平台，展示了各学校近两年来专题研究取得的成果，促进了教师、学校间的研究成果的交流，有利于大武口区小学数学课程改革的深入推进和教研活动模式的变革与创新。促使我区学校教师学科教学与信息技术的深度融合有了新的提升1.结合“国培计划”送课下乡活动、开展课题研究活动。送教下乡是“国培计划（2016年）一一培育性示范县区项目中要

4、求的一个环节，承办单位是江苏省盐城师范学院，参与培训的是大武口区100位小学数学教师。本学期的送教活动由大武口区教研室和盐城师范学院共同合作完成。这项活动历时四个月，根据教育厅师资处的要求，我们分四个阶段进行：第一阶段：诊断示范（2016年9月27日、28曰在星海幼儿园开展）第二阶段：研课磨课（2016年11月9日、10日在隆湖六站小学开展）第三阶段：汇报交流（2016年11月24曰、25日在石嘴山市第十五小学开展）第四阶段：总结提升（2016年12月13日、14日在石嘴山市第六小学开展）。送教活动以“基于教师专业发展的小学数学教师教学能力提升研修”为主题，我们在课程设计时，针对研究课

5、题设计了以“信息技术环境下提升教学设计能力”、“信息技术环境下提升教学实践能力”和“信息技术环境下提升课堂教学效率”为每一次活动的主题，开展了连续性的有针对性的学科培训活动，在活动中我们重视了信息技术与学科的融合，体现了信息技术背景下的研修特点，提升教师的专业素养个能力，推动了课题研究的进程。1.利用网络教研、国培线上学习和下学校服务、视导的过程指导各学校课题研究的开展。本年度开展了几次QQ群研讨活动，每月都深入学校指导青年教师、参加常规教研活动、送课下乡、做讲座、上实践课、指导学校课题研究活动的开展等活动，在这些活动中，也把课题研究作为每次活动的主要任务去落实，通过参与、指导，我们掌

6、握了课题研究的进展情况、取得的成果以及存在的问题，即使调整课题研究思路、方法，逐步将课题研究工作抓的更实。在集体备课、课例研究的过程中，专题组结合开展网络教研，一方面拓展教师学习交流的空间，另一方面通过教师网络共享优秀教学设计，为教师间的合作进步拓展空间。三、课题研究取得的成果（一）通过课题研究，大部分数学教师都能熟练使用交互式电子白板，对交互式电子白板的基本功能都已经掌握。结合“教师信息技术能力提升工程”对学校、教师的信息技术都提出了较高的要求，各学校都根据本校教师的实际情况开展了电子白板的使用培训。我们开展的一些活动基本上围绕课题来做，特别是2015年到2016年，“一师一优课”活

7、动的开展，大面积的晒课，促使教师主动提升自身信息技术能力和电子白板的使用熟练度，大多数教师对交互式电子白板的基本功能都能熟练应运，在一定程度上推动了课题研究的深入开展（二）教师应用数字资源的意识和能力在逐步提升，充分发挥了白板的交互功能。交互式电子白板具有丰富的资源优势，既可以有自身资源库的丰富资源，也可以运用基于网络的数字化资源，还可以有师生课堂上共同生成的生成性资源。交互式电子白板为学生创造了一个丰富的资源平台，很好的解决了预设与生成的关系