论文浅谈教师个人魅力对学生的潜在影响

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1、题目：浅谈教师个人魅力对学生的潜在影响作者单位商丹高新学校作者姓名陆文梅浅谈教师个人魅力对学生的潜在影响陆文梅摘要：本文主要说明了教师在个人魅力方面对学生带来的影响。首先，本人根据自己的实习经历以及将近一学期的工作经验，阐述了师生关系的现状，然后，本人通过学习前人在教育教学中充分利用个人魅力的丰富经验，从专业素养、人文素养、师德素养三方面阐述了教师个人魅力的来源，举例说明了教师对学生的一些影响和教师作为师者其自身应该具备的一些基本素质。最后从教师的仪表、对学生的热爱和师生关系方面阐述了青年教师的努力方向

2、。关键词：师生关系；教师魅力；学生；教育教学1引言1.1师生关系现状分析随着社会的发展和科技的进步，教育事业变得越来越重要，国家为了给中小学生培养优秀的老师，投入了相当大的精力与财力。我们作为人民教师，身上肩负着巨大的责任，那就是为了祖国的繁荣与强大，我们要奉献自己于教育事业中，培养祖国未来的接班人。在大量的教育实践过程中，师生关系并不像人们理想中的那样，绝对地相互尊敬、热爱，互相得到双方的满意回报。相反，相当一部分师生因为双方沟通的不畅，长时间在互相埋怨，互相不信任，对对方不满意，继而对自己也充满了失

3、败感，然而共同对教育失去信心。这是一种可悲的事实[1]。对于刚刚走上教师生涯的我，正在努力为成为一名优秀的教师而奋斗。2教师个人魅力的来源教师的教与学生的学是在师生沟通中进行的。沟通是学校实现教育目标、满足教育要求、实现教育理想的重要手段。我们发现在教学中，学生往往是先喜欢教师，再喜欢教师所提供的教育。因此，教师首先需要通过各种技巧唤起学生的情感，当一名学生喜爱的有魅力的老师。2.1专业素养所谓教师，是指通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人[2]。所以，教

4、师专业就是为社会造就新人，为人类的发展而开创未来的。这使得教师本身就与社会的利益息息相关。正因为如此，社会首先要求教师具有系统的专业知识和娴熟的课堂教学技巧。2.1.1专业知识作为教师，不仅要知道“是什么”，还要理解“为什么”。教师要精通所任科目的基本知识和基本技能，能把握学科知识体系结构，了解学科的边缘知识和前沿知识，熟悉教材中各部分知识所处的地位与作用，深知教材的重点、难点与教学的重点、难点、疑点之所在，能准确理解知识点以及在课程标准、中考、高考中的要求，拥有很强的运用知识解决实际问题的能力，能熟练

5、本学科所需要的各种教具、模型、实验器材等。要获得这一本领，教师就要不断地向课标学、向教材学、向报刊学、向专家学、向同事学、向学生学[3]。只有这样，教师才能够站在更高的角度理解问题，从而合理地引导学生去学习。2.1.2教育教学技巧教学不仅是一门科学，也是一门艺术。教学艺术乃是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创性教学实践活动[4]。教师要借助于语言、动作、表情、图像等直观手段，将抽象的原理、概念和定义、法则等经过艺术加工、处理，使学生易于理解和接受。例如一位初中物理教师在上平面镜成

6、像一课时，就加入了一个小游戏，让两个学生分别扮演照镜子的人和镜子里的人，通过对日常生活照镜子的经验来参与这个游戏。这样一来不但能激发学生兴趣，营造课堂气氛，还能加深同学对于平面镜成像原理的认识和印象。优秀的教师应该精心设计导课环节，牢牢抓住学生的注意力，不失时机地制造教学小高潮，并全力推向大高潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。同时，教师应合理把握教学的节奏，注意课堂结尾的设计，做到善始善终，而不要虎头蛇尾，草草收场。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”教师不单单要教学生学习文化知识，更要让学

7、生真正掌握有关的科学思维方式。因此在教育教学过程中，教师要从方方面面来提高自己的水平，为教育事业而奋斗终身。2.2人文素养人文教育的缺乏，很容易培养出缺乏远大理想、急功近利、浮躁浅薄、难以与人和谐相处的青少年，这是教育的最大失误[3]。教师用自己的行为习惯、文化素养潜移默化地影响着学生，从而达到滴水穿石的教育效果。2.2.1语言的魅力现代教学手段丰富多彩，但教学语言的地位和作用是难以被取代的。因为课堂始终是一种弥散着语言的环境。教学语言是教师教学的基本功和必要素养，是教学中的一个基本和重要的组成部分。教

8、师的语言修养良好，常常可以使教学艺术锦上添花；教师的教学语言修养不高，往往直接导致教学艺术的失败。所以，良好的教学语言修养应当成为每一个教师的自觉追求。教学语言应具有：主导性、科学性、讲解性、教育性、灵活性、趣味性、时空性、口语化和个性化[4]。“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”。一句普通的话，改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔•保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯