教师人格魅力对学生的影响

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1、浅析教师人格魅力对学生的影响摘要：孔子就曾说过：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。”教育者的人格，他的道德风貌对学生意识和性格的形成，对他们行为习惯的养成，都能发生决定性的影响。教师无疑是他们模仿的重要对象，这种模仿，不仅是品行，甚至包括写字的字迹，走路的姿势。学生在寻求信赖中，除了积极寻求同龄人的伙伴，他们也很看重与教师的关系，特别是老师的言行及课堂魅力对学生的影响非常大。关键字：教师；人格魅力；学生；教学效果一、教师人格力量现实说教师的人格力量，首先从现实出发，讨论塑造教师人格魅力的意义。塑造现代教师人格，既是教师劳

2、动的特点、人民教师的崇高职责和新时期历史使命的客观要求，也是广大教师内心的愿望，对于整个教育过程乃至整个社会的精神文明建设具有不可忽视的重要作用。其次，从理论上探讨人格魅力的内涵与外延。明确人格定义，明确教师人格的基本含义、基本要求和基本构成要素，着重研讨教师素质的核心——师德，以及决定师德的关键——教师的动机因素。最后，讨论教师如何修炼自我。指导教师认识人格塑造的内外机制，认识当代教师的具体要求，树立教师人格榜样，培养教师人格评价能力，努力完善教师人格。二、优秀教师人格所具备的要素在接受教育的过程中，当他们发现这些教诲是包括

3、教师在内人人都要遵守的规范时，学生就信服，反之学生就会感到虚伪。所以乌申斯基讲：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可代替的最有用的阳光。”教师的人格力量是指基于教师职业活动过程中形成的道德水平、情感意志、智能结构和行为的内在倾向性而散发出的极其吸引人的力量。优秀的教师定有非凡的人格魅力，我认为大概有下面几点关键要素：(一)、教师应具有良好的人师道德品质。一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观，有热爱教育，献身教育的精神，为教育付出自己最宝贵的东西，要不断提高个人责任感和社会责任感，要将自己的生命融于人类

4、和民族的发展进程，不断磨练意志。（二）、宽严相济，教之有道。严是爱，宽是害，但若是两者结合得好的话，则会收到良好的效果。对于原则问题，对事不对人，采取严格要求的态度；非原则的问题，则是可以宽容一些，不必斤斤计较。这样，就能逐渐树立起教师的威信。(三)、教师应具有诚挚博大的无私爱心。无私爱心是教师人格魅力构成的前提。要让学生真正喜欢的教师，必须要有诚挚博大的无私爱心，如慈母般地用真挚丰富的情感去感染、教育学生。当我们面对一班或多班学生时，不要把学生分为三六九等，我承认，作为一名老师，自然要对学习好的学生喜爱多一点，讨厌那些成绩差

5、、调皮捣鬼的学生。其实我们更应关注成绩差、捣蛋的学生，从多方面去关爱他们，耐心教育他们，让他们真正明白老师并没有抛弃他们，是关心他们的，这样，学生们才会“亲其师，信其道。(四)、教师应具备渊博的知识、教学智慧和管理风度。教师应具有渊博的知识，除了精通自己所教学科专业知识外，还要能结合教学内容谈古论今，能介绍科学发展成果，有一定的教育机智，甚至通教育讲求的是有教无类，诲人不倦。(五)、教师应具有乐观的情感和健康的心境。一般而言，具有丰富而又健康的情感的人，对生活、对工作报有极大的热情，会表现得生机勃勃、兴致盎然，从而提高生活的质

6、量，充分发挥工作的效能。（六）、亲切幽默。回想起自己学生时代，要数对和蔼可亲、幽默风趣的老师的印象最为深刻，上课也是最愿意听的。三、对学生的影响教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培养合人村，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。　　我们培养的人才，不仅应该有扎实的基础知识和基本技能，还应该有良好的行为习惯和心理素质，要知识与能力并举，智育与德育并重，只有这样的人才能担负起建设祖国的重任。　　培养学生的思想品德、行为习惯和心理素质，除了要采

7、取一定的措施制度外，其中教师的人格力量在德育过程中起着不可忽视的作用。　　（一）、教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成越着奠基作用。中小学生世界观尚未定型，可塑性很大，教师又是他们心中的偶像和效法的榜样，教师的思想素质无疑在无形中会给学生以影响。“学高为师，身正为范”，教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成越着奠基作用，幼小的心灵播下希望的种子，就会有一个良好的结果。　　（二）、教师良好的职业道德对学生思想品德的形成起着催化作用。一个优秀的教师不仅品质高尚，而且有着良好的职业道德。首先，他应满腔热忱，关心爱护学生，不歧视、辱

8、骂、体罚学生，“亲其师而信其道”，这样的老师可敬可亲，学生才会愿意学，也才学得好。其次，他应该有强烈的事业心和责任感，对工作总是一丝不苟，精益求精，爱岗敬业，乐于奉献，这同样会给学生以影响和感染，使本一心向善的学生更增添了动力，播下了希望的种子的会慢慢发芽，长成希望的小树。