浅谈教师的人格魅力对学生的潜在影响

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1、浅谈教师的人格魅力对学生的潜在影响摘要：教师承担着传承文化、传播知识、繁荣学术、弘扬科学的光荣使命。中国唐代的大文学家韩愈在《师说》中说：”师者，所以传道授业解惑也。”这个说法和新的教育理念下的”教书育人”有一定的相似性，但从大量的生活实际中获取的资料得知，老师的价值和意义，远远不是简单的”传道授业解惑”，而是要用其健全完美的人格魅力去潜移默化的影响学生，震撼学生，渐染学生，引导学生，让学生健康茁壮地成长。关键词：教师人格魅力影响学生品质俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依

2、据，因为教育力量只能从人格的活动的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”什么是人格？人格是以人的素质为基础，通过自然环境和社会环境相互作用产生出来的。教师的人格则是教师本人在长期的教育事业中，逐渐形成的，独特的、鲜明的人格。6教师的人格魅力即指教师在教学活动中凭自身的修养引导学生学习的能力。教师的人格魅力在教育过程中具有不可忽视的重要作用。教师良好的人格魅力是促使学生健康成长的重要因素，是社会进步的价值尺度，是教师自我完善的最高境界。

3、凡是成功的教师，无论处于哪个级别的学校，无不以其人格魅力之光照亮学生的心灵，并潜移默化地影响着学生的人格发展。[1]一、教师人格是实施素质教育的保证热爱学生是教师养成健全人格的情感基础。教师在教学中自觉不自觉地对学生起着作用，产生影响。一个教师如果用真诚、和善、言行一致的原则与学生相处，不偏不袒，公正无私地处理学生中的问题，并用高尚的信仰、追求来引导学生、以身示范，使学生对老师产生亲切感、仰慕感、敬爱感，学生就会有意无意地效仿老师，甚至追随老师。有些教师平时个人行为不注意，在学生面前不注意形象，这样

4、就可能将自己的恶习传给学生。《论语.子路》中说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我们要求学生做到的，教师首先要做出榜样。俄国教育家乌坤斯基说过：“在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活动中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”所以说，教师的人格力量是实施素质教育的重要保证。[2]二、教师的人格魅力对学生的影响6教师的人格魅力作为一种宝贵的资源，比有形的言语教育具有更强的心灵渗透力，对学生的健康成长起

5、着潜移默化的感染、熏陶和最直接的示范、导向作用。1.广博的学识激发学生的学习兴趣学生的学习兴趣作为学生非智力因素，对于学习起着很重要的作用。教学是知识与智慧的交流，教师充满创新的教会使学生感受到教师内在的人格美。一个具有宽泛深厚的文化科学基础知识和系统精深专业学科知识的教师，在课堂教学中充满自信与激情，使用幽默风趣的语言向学生传授知识，使得他的教学像磁铁一样吸引着学生，使学生乐于学习，对本学科产生强烈的兴趣，始终保持求知的热情与动力。教师的学识不仅表现在对本学科知识的了解上，对教育心理学知识的熟悉上

6、，还表现在对现代科技、经济、政治、国际关系的了解程度上，甚至还表现在对当前乐坛、影坛、文坛、体坛等信息的了解上。假如教师在讲解问题时深入浅出、旁征博引，对学生感兴趣的国际时政、流行音乐、畅销小说或时尚体育能侃侃而谈，娓娓道来，那学生必然是“信其道而亲其师”。2.真挚的爱心激发学生的情感前苏联教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”这说6明了师爱在教育中的重要性，因为爱是一种积极的情感，它可以使人精神愉快，给人以温暖和动力。教师用师爱建立的师生间真挚的感情就会收

7、到神奇的教育实效。师爱正是发挥学生主观能动性的动力。学生得到教师的爱，自然而然地会激发出对教师的爱，反馈回去形成爱的双向交流，这种效应产生良好的后果，学生就会自觉遵守教师的劳动，愿意接近教师，希望与教师合作；愿意向教师反映内心的世界，袒露自己的思想，真诚地倾诉心理的秘密。师爱不仅仅要求教师有爱学生的感情，更重要的是让学生感受到这种爱，从而使教育活动得以顺利进行。如果教师真诚友善对待学生，用高尚的信仰和追求来引导学生，学生就会产生亲切感、仰慕感、敬爱感，就会有意无意地效仿老师，甚至追随老师。这种靠教师

8、的人格魅力产生的影响力将会影响学生的一生。[3]3.文雅的语言和端庄的仪态感染学生的心灵6道德需要言表，语言是心底的直接表现。在小学，尤其农村小学中学生有意无意的粗话、流话仍很普遍，虽然学生并不完全明白其含义，但用于骂人、吵架却很自如。问题在于，这些粗话、流话必然污染学生的内部和外部的道德环境，客观上对学生的学习、生活环境、对生生关系、对人的心态都会带来负面影响。教师运用语言进行道德传递不仅仅是指道德内容的灌输，更重要的是以个性化的语言去营造一种既有理性，又有德性的氛