重庆市教育学本科生专业认同情况的调查-研究毕业论

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1、廊坊师范学院本科生毕业论文题目：重庆市教育学本科生专业认同情况的调查研究学生姓名：余虎指导教师：李士萍二级学院：教育学院专业：教育学年级：2012级学号：121101410完成日期：2016年2月13日目录摘要1Abstract2一引言1（一）研究背景1（二）核心概念1（三）研究意义21对于教育学专业学生22对于教育学专业的建设3二文献综述4（一）国内研究现状4（二）国外研究状况5三研究目的及方法5（一）研究目的5（二）研究方法51文献法52问卷法6（三）研究的对象6（四）数据处理6四研究结果与分析6（一）重庆市师范院校教育学专业

2、的基本情况6（二）对于问卷的整体情况的分析7（三）对本次研究的具体分析81专业的选择动机的影响因素对专业认同的制约82对于教育学专业的认知情况的调查分析9五提升教育学专业本科生专业认同度的建议10（一）让学生自主选择11（二）全面了解所选专业111（三）培养专业情感11（四）加强职业规划教育建设12（五）改革教育学人才培养的模式12参考文献14附录教育学专业本科生专业认同调查问卷16致谢192摘要教育学专业的专业认同是指教育学专业学长对于本专业在有充分认识和了解的基础上，对于本专业的专业价值的接纳与肯定，愿意对教育学专业的相关工作

3、努力奋斗。教育学本科生对自己所学专业是否认同直接关系到他们在大学阶段专业学习的积极性，影响其专业价值和人生价值的实现，进而影响到基础教育教师队伍的整体素质和基础教育的质量。但是目前，教育学本科生对自己所学专业认同度不高的现状日趋明显，主要表现在专业认知度不高、专业情感度不高、专业学习投入度不高、专业就业认同度不高等方面。影响教育学本科生专业认同的因素是复杂多样的，作为专业认同的主体，教育学本科生对专业的选择以及对专业的期待等会影响到他们对专业的认同感；而教育学专业作为专业认同的客体，其自身的学科地位、专业性质、学科建设水平以及外界

4、对于专业的认知和评价都会影响到学生对教育学专业的认同感。提升教育学本科生专业认同度，应当发挥学生专业选择的自主权；开展专业思想教育；培养学生对教育学专业的情感；优化专业学科建设；加强职业规划教育。 关键词:教育学教育学本科生专业认同感IAbstractWhethercollegestudentsaredirectlyrelatedtotheirprofessionallearningisdirectlyrelatedtotheirenthusiasmtostudyintheUniversity,soastoinfluencethe

5、irprofessionalvalueandlifevalue.Butatpresent,thecollegestudents,especiallyeducationstudentstodonothaveahighdegreeofidentityoftheirprofessionpresentsituationisnotoptimistic,mainlyinprofessionalawarenessisnothigh,donothaveahighdegreeofprofessionalemotion,professionallea

6、rningdegreeisnothigh,theemploymentofprofessionalidentitydegreeisnothighoninvestment.Professionaleducationofprofessionalidentityreferstoeducationprofessionalmentorshipfortheprofessionalinfullawarenessandunderstandingofthebasis,fortheprofessionalvaluesoftheprofessionala

7、cceptanceandaffirmation,willingtooneducationrelatedworkefforts.Inordertomaketheeducationundergraduatestudentscanlearnanddevelopbetter,itshouldbedevotedtotheresearchontheimprovementstrategyofthedegreeofprofessionalidentityoftheundergraduatesmajoringineducation.SoImadea

8、researchontheprofessionalidentityoftheundergraduatesmajoringineducationinChongqingcity.Effectofeducationundergraduateprofess