高职高专专门用途英语课程设置研究

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高职高专专门用途英语课程设置研究摘要高等职业教育改革势在必行。高职高专外语教学重心逐步转向专门用途英语教学（esp）。通过学习国内外有关esp研究，得出esp课程设置对高职英语教学定位影响很大。强调在高职院校设置esp课程的必要性及可行性，希望esp教学能够得到重视，让esp成为高职教学主题，旨在推动以esp为重点的英语教学改革。关键词专门用途英语；课程设置；英语教学改革needsanalysisonespcurriculumsettinginvocationalcolleges//caolingabstractthehigheroccupationeducationreformisimperative.foreignlanguageteachinginvocationalcollegesgraduallyshiftsthefocustoesp.throughstudyingdomesticandinternationalrelevantliteratureonesptoconcludethatespcurriculumsettinghasgreatinfluenceonorientationofhighervocationalenglishteaching.itisemphasizedthatsettingespcurriculuminhighervocationalcollegesisnecessaryandfeasible.hopeespteachingcangetattentionandmakeespteachinginhighervocationalcollegesbecomethetheme,whichaimstopromoteespasthefocusofthereformofenglishteaching.keywordsenglishforspecialpurpose;curriculumsetting;englishteaching reformauthor’saddressheilongjiangstatefarmssciencetechnologyvocationalcollege,harbin,china1504312001年中国加入世界贸易组织，2008年北京奥运会、残奥会成功举办，2010年上海世博会也已成功闭幕，素有“小奥运会”之称的第26届世界大学生夏季运动会也于2011年8月在深圳举行……高校学生凭借流利的英语表达能力为大型国际活动提供各种优质服务，是这些活动成功举办的重要保证。这些大型国际活动在我国的成功举办有助于推动我国高校英语教育的改革。市场对那些既有专业知识又精通外语的复合型人才的需求也呈逐级攀升的态势。国内高校的esp教育就是为培养这样的复合型人才，来满足经济增长和社会发展的需要。1esp的定义、特征专门用途英语（englishforspecificpurposes，简称esp），是指与某种特定职业与学科相关联的英语，是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程（hutchinsonand waters，1987），如商务英语、外贸英语、金融英语、新闻英语、医学英语、法律英语、旅游英语、营销英语、学术英语、科技英语等，其目的就是培养学生在一定工作环境中运用英语开展工作的能力。综合国内外学者对专门用途英语的研究，将其共性最大的4条作为专门用途英语的特点：1）专门用途英语属于应用语言学范畴；2）专门用途英语与某种学科紧密联系；3）专门用途英语反映学习者的需要；4）专门用途英语强调应用技能。hewings（2002）曾就esp研究的地域、主题和引用的文献3个方面对近20年来的esp教学研究现状作了详尽的分析，并指出未来的esp发展将呈现出5个特点：1）esp的研究实践在区域上呈现国际化，尤其是中、东欧和中国esp研究数量增长明显；2）esp课程更加专业化；3）商务英语课程增加迅猛；4）体裁分析、语料库分析和系统功能语法的理论和方法对esp的发展将持续影响；5）英语作为国际语言的影响对esp项目继续发挥重要影响。2高职高专开设esp课程的必要性及可行性2.1 必要性1）随着世界经济的全球化与中国经济的国际化发展，中国在政治、经济、科技、文化等各领域与国际社会的交往也日益频繁和密切，国内的合资、外资企业的数量越来越多，并对中国经济的快速增长作出巨大贡献。中国对英语人才的需求日益增大，对其英语交际能力和岗位实际操作能力也提出更高要求。英语水平不仅被作为衡量人才素质的一个重要指标，更起到提升职业技术能力、增强职场竞争力的作用。人们比以往更加迫切需要英语进行沟通、交流、学习。在全球化背景下，英语教师的教学方法和观念应该根据时代的变化，与时俱进，积极促进英语专业复合型人才的培养。形成于20世纪60年代，蓬勃发展至今的新兴学科esp可以为探索高职英语人才的培养提供一个有效的模式。2）高职英语教学基本上是沿袭普通高等教育英语教学的做法。教材的选择、教学方法和教师的挑选几乎都是以普通高等教育为参照，偏离了以就业为导向、以能力为本位的高职教育观，忽视了人才培养要满足职业岗位的综合能力和素质的需要。另一方面，高职高专学生的英语水平不能与普通本科高校的学生同日而语，尤其是应用能力，更是参差不齐。枯燥单一的语言知识灌输，使原本英语基础较差的高职学生对英语学习更失去信心和兴趣。所以必须根据不同学生的基础，设计、调整好教学层次，突出职业岗位的重点能力，有所侧重，并使学生的听、说、读、写、译各项语言技能协调发展。如果不思变，仍然沿用以前的教学内容与教学方法，势必被社会所淘汰，说得更严重些，是被学生所淘汰。所以，在高职院校开设esp课程非常有必要。2.2可行性1）教育部高等教育司制定的《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确指出：“英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。”因此，公共英语作为高职院校的一门重要的公共必修课，其教学必须考虑学生的英语学习需求和用人单位的人才需求，满足不同专业对它的不同要求。这就为高职院校的公共英语教学提出新的挑战与要求：公共英语教学必须服从专业，公共英语教学必须与相关专业英语教学有机结合起来，公共英语教学必须引入esp教学，这样才能培养出“适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才” 。2003年颁布的《大学英语课程教学要求》，为esp教学的发展提供了可靠的政策和制度保障。2）目前，esp教学模式被广泛地应用到我国大学英语教学中，增强了大学英语的教学效果，也为高职院校引入esp教学模式起到推波助澜的作用。众多研究指出，将esp模式引入高职公共英语教学具有可行性，因为esp的性质、特点及教学原则与高职教育培养目标相一致，适用于高职公共英语教学。并且高职公共英语需要将学习通用英语与学习专业语言结合起来，课程设置应考虑学生的学习需求。教育部高等学校大学外语教学指导委员会主任委员南京大学王守仁教授强调：esp正是满足学习者特殊需要的英语，最能体现“个性化”教学，是大学英语教学发展的一个方向。3结语尽管从经济宏观发展角度、从高职办学原则出发，在高职院校开设esp具有必要性和可行性，但参看国内esp研究学者通过问卷调查提供的数据，目前我国高校的esp教学现状并不乐观，甚至堪忧。虽说很多院校开设了建筑英语、商务英语、机电英语、汽车英语等，但实际教学过程中仍沿袭传统的教学模式：采用阅读和翻译法、语法讲解法，授课以汉语为主，没有专门的esp任课教师，等等。这就使得esp课程的开设处于边缘状态。如何改变目前的esp教学现状？笔者建议：1）聘用博学敬业的esp教师，凸显“专业+语言” 的教学特色；2）编写适宜高职学生特点的教材，加大巩固练习的内容；3）鼓励公外教师承担esp教学，提高授课系数，或进行专业培训；4）完善esp课程设立机制。esp不是一门课程，而是一个完整的教学体系——有一整套教学方案、课程实施的指导原则与方法。要得到学院领导重视，获取多方支持。北京外国语大学金莉副校长在《中国esp研究》创刊研讨会开幕式上的致词中说到：目前，esp教学与研究仍然面临不少困难，所有这些难题都需要集思广益，在实践中摸索，在战胜困难中前进。《中国esp研究》在各位专家、学者的关怀下应运而生，担当起这份历史使命。笔者坚信，在人们的共同努力下，esp教学与研究必将由小变大、由弱变强，为我国高校各专业领域培养国家急需的国际化人才作出更大贡献！参考文献[1]谷志忠.高校esp教学现状剖析与应对策略[j].外语电化教学,2010(3):25-29.[2]谷志忠.专门用途英语课程教学设计研究[d].上海:上海外国语大学,2010.[3]李平.巧用esp改善高职高专院校英语教学[j].中国校外教育,2008(s1):256,322.[4]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[m].上海:上海外语教育出版社,2007.[5]陈兆军,庄福星.高职公共英语中esp教学模式需求分析研究[j].中国esp研究,2011(2):47-54.[6]余琳,刘真彪.高职公共英语教学引入esp模式的可行性分析[j].中国电力研究,2009(4):213-214.