七年级语文下册 第6课《黄河颂》教学设计 新人教版

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1、黄河颂【教学目标】 　　1.知识目标：①努力培养朗读、感悟和理解能力，培养鉴赏诗歌的能力。②体味歌词意境，积累经典语言。　　2.情感目标：①深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。②激发热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 　　3.能力目标：①运用质疑、感悟、联想和探究的学法。②通过拓展学习建立对黄河的整体认识。 　　【教学重点】有感情地朗读诗歌，理解诗歌的象征手法；【教学难点】有感情地朗读诗歌，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。【教学时间】1课时 　　【教学过程】 　　（

2、一）导入诗境 　　生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。黄河，伟大的母亲河！自先祖以来炎黄子孙就在黄河流域繁衍生息，黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨，纯朴、踏实、热情而真挚的风度，博大的胸怀，奋进的精神造就了中华民族的性格，提起黄河谁不为之动容？　　今天我们要体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌——《黄河颂》。（板书课题） 　　（二）说黄河，激发诗情 　　话说黄河：现在，请同学们尽展才华，说一说你对黄河知多少。大家的发言，让老师再一次感受到黄河的雄壮、博大而深厚的文化底蕴。 　　（三）颂黄

3、河，读懂诗意 　　1.背景介绍。 　　1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！我们中国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野……这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。 　　1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国。本文即是第二章。 　　2.范读课文。 　　首先听老师读，同学们将你听到的语气旁

4、批到书上。听完后，选择你最喜欢的一句或一节，说一说应怎样读。（师配乐范读，生作批注） 　　3。自由朗读。 　　自由朗读，酝酿情感，体验情感。 　　　　（四）、整体感悟　　１、《欣赏黄河》：　　在图片、歌声中理解歌词的内容，体会作品的情感（展示黄河源、黄河龙口、黄河公伯峡、壶口瀑布图片，听黄河颂vcd）下面我们把画面、文字、歌曲结合起来，进一步体会作品的内容和作者的情感。　　２、及时点拨：　　（朗诵配音）之前：歌曲听完了，你认为作品的内容主要是什么？（让学生自由谈）　　展示板书三大块：　　序曲主体尾声

5、　　黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神]　　你能在文中指出起始位置吗？抒发了怎样的情感？（让学生说说）那么，我们该怎样朗读才能表达出这种情感呢？　　（五）、合作学习　　下面我们分小组合作学习，按你们喜欢的方式合作讨论、朗读，有什么疑问提出来。我们依座次把同学们分成四列，按四列分别完成任务：序曲／望黄河／颂黄河／尾声　　１、我们先来找关键词：你找出了哪个关键词？要读出怎样的感情？怎样读？我们先按〖一列：序曲，二列：望黄河〗的顺序进行。　　２、三列、四列分别合作朗读。我们在来看《颂黄河》中，哪一句浓缩

6、了作者所有情感？──“啊！黄河！”　　三个“啊！黄河！”分别要读出怎样的感情？（试读以后让学生谈谈）　　明确：深情／坚定／激昂。你能读出它们的层次吗？试试看。　　３、我们师生来个大合作怎么样？你们看我们怎样合作？（按学生的意愿进行）其一：师（序曲）、女（望黄河）、男（颂黄河）、大家（尾声）。　　４、通过我们前面的学习，你能总结以下怎样朗读歌词吗？为了增强朗读效果，我们还可以采取哪些辅助手段呢？（学生自由说出自己的创见）　　8.师生齐诵。 　　伴音齐诵，领悟诗意，再现美景，诵出诗情。（配乐诵读） 　　

7、（四）绘黄河，拓展诗趣 　　1.描绘黄河。 　　展开想象，学写诵诗。 　　例句：啊！黄河！ 　　你是________________ 　　____________________ 　　2.意境升华。 　　在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族；英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！（多媒体播放《黄河颂》，师生齐唱） 　　板书设计： 　　6.黄河颂 　　序曲 　　主体（颂）摇篮屏障臂膀民族魂 　　尾

8、声