九年级数学上册 18.2 黄金分割教案 （新版）北京课改版

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1、18.2黄金分割一、教学目标1.知道黄金分割的定义.2.会找一条线段的黄金分割点.3.会判断某一点是否为一条线段的黄金分割点二、课时安排1课时三、教学重点黄金分割的定义，做一条线段黄金分割点的方法。四、教学难点探究线段黄金分割点的作法五、教学过程（一）导入新课学校举行升国旗仪式，当五星红旗高高飘扬时,我们肃然起敬。五角星中暗藏了美的规律。五角星中究竟有何奥秘？（二）讲授新课1、请大家观察手中的正五角星，四人小组合作，教师引导学生作有关测量（测量时尽可能精确，减少误差）。(学生手中是大小不等的五角星,测量结果并不相等)科学研究中，我们往往要做成千上万次实验，以获得一个较为准

2、确的数值。我们的数学活动也是如此。同时，我们也可以借助计算机帮我们做个预测。通过电脑用几何画板可进行精确测量和计算，我们发现：，，。2、图18-4是古希腊的著名雕塑—爱与美之神维纳斯。请你量出维纳斯的肚脐到脚底的长度，再量出她的身长，并计算它们的比值，你发现了什么？将这个比值与五角星问题中的值比较一下，又有什么发现？肚脐到脚底的长度=；身长=；重难点精讲1、黄金分割的定义：在线段AB上，点C把线段AB分成两条线段AC和BC，如果,那么称线段AB被点C黄金分割（goldensection）,点C叫做线段AB的黄金分割点，AC与AB的比叫做黄金比.其中≈0.618.推导黄金比

3、。设AB=1，AC=x，则BC=1-x，所以，即，用配方法解得x=≈0.618特别提示：②一条线段有2个黄金分割点。②黄金比并不为黄金分割所专有，只要任两条线段的比值满足这一常数，就称这两条线段的比为黄金比。黄金比没有单位。③必须满足位置和数量两个条件，才能判断一个点是一条线段的黄金分割点。2、如何作一条线段的黄金分割点.如图，已知线段AB，按照如下方法作图：（1）经过点B作BD⊥AB，使BD=AB.（2）连接AD，在DA上截取DE=DB.（3）在AB上截取AC=AE.则点C为线段AB的黄金分割点.练一练：(1)若点C是线段AB的黄金分割点，点C应满足怎样的条件？(2)如

4、果设AB=2，那么BD=,AD=,AC=,BC=.（二）归纳小结（1）内容上：1.黄金分割点的定义及黄金比：.2.如何找一条线段的黄金分割点，以及会画黄金矩形.3.能根据定义判断某一点是否为一条线段的黄金分割点.（2）方法上：（三）数学活动应按实验——猜想——验证——应用展开。（四）巩固练习1、如图,点P是线段MN的黄金分割点(MP＞NP),PMN(1)可得比例式,(2)若MN=1,则MP≈_____,NP≈_____.(3)若MN=5,则MP≈______,NP≈______.(4)若MN=a,则MP≈______,NP≈______.2、李小姐想以最佳的形象出现在一次

5、宴会上，经过测量，她身高1.60米，躯干（指肚脐到脚底的距离）0.96米，请你为王小姐选择一双高跟鞋，使得视觉效果最佳（精确到毫米）。六、板书设计黄金分割概念：点C把线段AB分成两条线段AC和BC,如果那么称线段AB被点C黄金分割,点C叫做线段AB的黄金分割点,AC与AB的比叫做黄金比。确定黄金分割点：如果C把线段分成两条线段，使，则C点为黄金分割点。七、作业布置这是古希腊的巴台农神庙，如果把图中用蓝线表示的矩形画成矩形ABCD，并以矩形ABCD的宽为边在内部作正方形AEFD，那么我们可以惊奇地发现BC/BE=AB/BC。1.点E是AB的黄金分割点吗?2.矩形ABCD宽与

6、长的比是黄金比吗?六、教学反思