中小学教师教育技术能力培训模式探索与实践_——课题研究中期报告

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1、河北省教育科学研究“十一五”规划课题《河北省中小学教师教育技术能力培训与应用研究》单项课题研究中期报告课题名称:中小学教师教育技术能力培训模式探索与实践课题立项号:JJS2007——121课题负责人:于毅所在单位:河北省青县教师进修学校填表日期：2009年3月2日《河北省中小学教师教育技术能力培训与应用研究》总课题组制二○○九年8中期报告要点：研究工作的主要进展、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限3000字。可另附页一、课题的提出随着我省“校校通工程”和“农村现代远程教育工程”的实施，我县各中小学基本上具备了“校校通”的网

2、络环境，信息环境得到了较大改善，要充分发挥信息资源和教学设备的效益，就必须提高广大中小学教师的教育技术和应用水平。如何迅速提高中小学教师的教育技术能力，成为我们培训者共同面临的问题。2004年底，教育部颁发了“中小学教师教育技术能力标准”，2005年教育部启动了“中小学教师教育技术能力建设计划”，开展全国性中小学教师教育技术能力培训活动。河北省2006年启动了中小学教师教育技术培训工作，计划用3年的时间对全省中小学教师进行全员培训。我县有中小学（幼儿园）教师共4300余名，我校主讲教师仅有3名，面对参训人员多，时间紧、任务重等情况特提出

3、本课题。本课题将结合我县实际培训工作主要研究和解决以下问题：（一）在有限的时间内，使培训实现辐射范围广、培训人员多、培训效果好的预期目标。（二）如何解决培训人员多，听课效果差的问题。（三）要解决偏远地域的教师接受培训路途远、交通不便等困难。（四）怎样解决教师教育技术基础参差不齐、工学矛盾的培训难题。（五）在培训过程中，要做到培训规范，并且尽量减少作业不合格的现象，做到有效的监督管理和培训指导。（六）在培训过程中，培训工作的开展要推动广大教师向着专业化发展。（七）改变以往单向的、以培训教师为主的灌输式培训模式，建立以参训教师为主体，探索以

4、任务驱动、协助交流为主要形式，省时高效的培训方法，大力提高全县中小学教师教育技术能力培训的质量，进而推动教师的专业化发展，大面积、大幅度提高广大中小学教师的整体素质。二、研究的内容与方法（一）课题研究的内容81、集中与分散相结合的培训研究2、培训骨干发挥骨干辐射作用研究3、分层培训研究4、利用网站进行培训研究（二）本课题的研究方法以行动研究法和观察法为主，辅之以文献分析法、调查法、经验总结法。三、本课题的研究实施情况结合我县的实际情况，本课题已经在以下方面展开研究：（一）深入调查我县中小学教师队伍的现状在教育技术培训前，我们深入到各学区

5、县办中小学校，对各学科教师进行了信息技术应用能力和培训时间的调查。调查方法采用问卷法和访谈法。主要调查结果如下：技能学科语文教师数学教师英语教师信息技术教师其他教师windows操作基础AAAAAOffice软件CCBAC网络交流工具BBBAB图像处理工具DDDCD音频处理工具DDDCD博客创建管理CDCCD说明：A表示熟练掌握B表示基本掌握C表示部分掌握D表示没有掌握另外，我们还采用直接访谈和电话访谈的方式了解到，小学和幼儿园教师培训时间较充裕，初中一、二年级教师与高中一、二年级教师培训时间可以适当调整，初中三年级和高中三年级教师授课

6、任务重，培训时间紧张。（二）根据广大教师的实际情况制定教育技术能力培训方案1、集中培训与分散培训相结合由于各中小学校教师进行培训不能影响正常教学工作。所以，受8工作和时间上的限制，大部分乡镇中小学教师不能到培训中心进行集中培训。要想解决以上问题就要与各中小学校上下联动，密切配合，共同搞好教育技术能力培训，才能真正提高培训效果和质量。另外，针对参加培训的人员多，主讲教师少的实际情况，我们提出了集中与分散相结合的培训模式：（1）建立了“进校—学区—中心校”三级培训管理机构和管理网络。实行目标责任制，即中心校长、学区校长、进校校长一级向一级负

7、责，明确提出校长必须亲自参加综合教育技术培训。（2）在培训过程中做到集中培训与分散培训相结合。具体实施步骤主要有：①选拔各学区信息技术水平高的教师作为重点培训对象，通过课堂实训、主辅结合、强化训练、检查作业、模拟考试等步骤培训与考核学区骨干。经过严格考核（即模拟考试合格）后，让这些教师担任各个学区培训辅导员，并由这些辅导员负责本学区、中心校所有学科教师的培训，也就是实行分散培训。②建立分散培训制度。由各学区统一安排，指定符合培训条件的培训点，各学校按学区计划，每周组织教师分学科、分时间到培训点进行培训；培训辅导内容由学区辅导员围绕教育技

8、术能力教材选择培训内容。进校派专职人员定期下乡监督和指导。同时，要求各学区、中心校分散培训活动由主管校长负责，做到培训有计划、有任务，研讨有专题、作业有记录。培训完毕，提交作业光盘。2、网络培训和分散培训相