对中学政治课堂教学的思考

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1、对中学政治课堂教学的思考　　对中学政治课堂教学的思考　　课堂是开展教学活动的主阵地，但是由于受传统教学方式的影响，在政治教学中，仍然存在着教师教学观念陈旧、教学方式方法单一、课堂效率低下等现象。这些现象在新课改的教学中都需要改进，这样才能实施素质教育。笔者认为要改变现状就必须贯彻以学生为本的教学理念，实施多样性的教学方法，设计生活化的教学内容，落实多元化的教学评价。　　一、以学生为本的教学理念　　在传统的政治课堂教学中，教师是主体，是课堂的主人，教学成为教师的一言堂，而在新课改下，学生是主体、是课堂的主人，教师应该把课堂还给学生，教师从

2、知识的传授者转变为学生的促进者和引导者，从“舞台剧的主角”转变为“导演”，最终使学生成为课堂的主人。因而，在政治课堂教学中教师要充分尊重学生的人格，尊重学生的思想情感，尊重学生的个性和个体差异，关注每一个学生，对所有的学生都一视同仁。尤其是在面对后进生时不能歧视，不能挖苦和讽刺他们，也不能以漠视的方式对待他们，伤害他们的感情。教师要抓住学生身上的闪光点，及时对学生进行表扬和鼓励，增加学生学习的信心和学习潜能，从而使他们积极学习。教师要相信学生，对学生要宽容，对学生不同于教材和教师的意见要尊重和鼓励，允许学生犯错误。对于学生学习中出现的问

3、题教师要给予充分的点拨和指导，让所有的学生都能感受到成功的体验。这样，学生在课堂中就能够在一种轻松愉悦的环境中学习，没有压力和束缚。只有在这样和谐的课堂氛围下，才能使学生成为课堂的主人，也才能真正突出学生的主体地位。　　二、生活化的教学内容　　政治记录了人类的发展和进步，与社会的发展息息相关。因此，在教学中，教师只有将教学内容与社会现实结合起来，引导学生运用自己所学的知识去理解社会现象，感悟生活，政治教学才能体现出它自身的价值，学生也才能有学习的兴趣和积极性。　　1.教师在教学中应该挖掘教材中贴近学生生活的内容，丰富学生的生活常识。在政

4、治教材中，除了一些有关于社会政治、经济、文化等发展的政治知识外，还有一些相关社会习俗等内容，这些内容贴近生活，富有人文气息，能够激发学生的兴趣，丰富学生的生活常识。　　2.教师要充分发掘教材内容与实际生活的联系，提高学生应用政治知识的能力。教师要寻找教学内容中与实际生活的连接点，帮助学生探究事物发展的基本规律，拓展学生思维的宽度和深度。因此，教师在政治教学过程中，要引导学生把学到的政治知识运用到实际的生活中，提高学生实际应用知识的能力，增强学生的学习能力和思维能力。　　3.利用本地乡土政治文化。在教学中，教师可以结合教学要求在教学中加入

5、一些本地乡土政治文化内容。这样可以拉近政治与学生之间的距离，使学生更进一步地了解政治，而且会使学生对家乡的政治有了更多的认识，激发起学生对家乡的热爱之情。　　三、多样性的教学方法　　在教学中采取的教学方法和策略可以提高教学效率，使教学起到事半功倍的效果。传统教学中，教学方法单一、呆板，使学生学习没有趣味，感到百无聊赖。新课改后教师在课堂上采用的方法也越来越多样，具体到政治课上教学方法也很多，如使用多媒体、举行辩论赛、主题发言、小组讨论、播放政治纪实电影等方式方法，目的是激发学生的学习兴趣，调动其探索政治的积极性，变填鸭式教学为兴趣教学，

6、被动学习为主动学习，提高政治课堂教学的效率。　　1.多媒体教学　　多媒体教学手段是一种在课堂中常用的教学手段。教师在教学的过程中要根据学生的实际情况和教学内容，科学、合理地使用多媒体，并且与传统的教学手段相结合。　　比如，在讲南京大屠杀事件时，为了让学生更直观地了解政治，教师可以借助多媒体播放政治纪实电影，重现一个真实的政治场景，从而让学生对南京大屠杀事件做出一个正确的评价。　　2.辩论赛　　适当地组织一些辩论赛，可以大大提高学生学习的主动性、积极性，满足中学生争强好胜的心理，同时在辩论中培养学生思维的批判性和创造性。比如，组织学生对李

7、鸿章评价，正方的观点是功大于过，因为他倡导洋务运动，开启了中国近代化的先河;反方的观点是过大于功，因为他与帝国主义列强签订了丧权辱国的条约。又如，讨论新航路开辟：正方认为利大于弊，世界开始成为一个整体;反方认为弊大于利，随着新航路的开辟，欧洲列强开始疯狂抢占殖民地，对亚非拉人民造成深重的灾难。　　四、多元化的教学评价　　导向功能是教育教学评价的主要功能之一，中学政治学科要推进新课改，必须改进课堂教学评价。在传统的政治评价中，把政治的考试成绩作为评论学生好坏的唯一标准，这当然有有利的一面，但它不利的一面也是非常明显的。尤其是成绩差的学生长

8、期受不到教师的表扬和肯定，他们就会失去学习政治的兴趣，从而使政治教学的任务和目标就很难完成。把多元化的评价方式贯穿于政治教学中，适应了新课改所倡导的有效、合理地评价学生的要求，结束了以考试成绩作为评价的唯一