对初中思想政治课堂教学互动的思考

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。对初中思想政治课堂教学互动的思考　　摘要：课堂教学过程中的交往互动不只是局限于学生之间,在新课程背景下建构新型的课堂教学当然也包括教师与学生在课堂中的交往,但师生间的交往也必须是平等的交往,必须是双向的民主的,而不是单向的垄断的。教师不仅仅是学生之间交往互动的组织者,也该是整个交往互动过程的参与者。本文结合自己初中政治新课程教学的体会和感悟,就新课程背景下的思想政治课堂教学互动谈些个人粗浅的看法。　　关键词

2、：政治课互动主导　　　　随着初中新课程改革在全国许多地方的有序展开,新课程背景下的初中课堂教学正经历着一场重大的变革。作为初中新课程课堂教学有机组成部分的思想政治课课堂教学,也同样面临着通过改革以适应新课程教学要求的问题。本文结合自己初中政治新课程教学的体会和感悟,就新课程背景下的思想政治课堂教学互动谈些个人粗浅的看法。　　　　一、创设直观乐学情境，充分发挥学生主体作用　　　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教

3、育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。新课程理念坚持理论联系实际的原则,把新课程模块建立在了学生生活的基础上。因此我们在创设情境时,不仅要考虑到情境在形式上活跃课堂气氛的功能,更应注意情境的内容必须来源于生活,这样才能真正调动起学生主动参与学习的积极性。思想政治课有一个鲜明的特点，那就是政治观点和道德规范理论性较强，所以容易出现课堂气氛呆板，学生对政治课不感兴趣这种现象。但如果我们能利用多种教学手段，充分利用学生的想象空间，将学生带入到不同的课堂气氛，适合于课堂内容

4、的环境、气氛当中去，就会有不同的效果，这便是人为的创设情境。根据现在新课程模块建立在了生活基础上这一实际情况，在课堂上，我经常创设直观乐学的情境赋予政治教学中。由于这种直观情境贴近生活，回归生活，尤其是回归到学生的生活中去，让学生在具体的事例中去感受、体验，变抽象为具体的教学过程，使学生身临其境，触景生情，并产生感情上的共鸣，对所学的基本概念与原理将起到深入浅出、易懂、易记和易运用的情境感染作用，从而可以达到较为形象地感知和理解教材，更好地发挥了学生的思维能力和认知能力，同时也大大激发了学生学习的乐趣，使每个同学都不自觉地成了课堂的主体，收到了良好的教学成效。　　　　二、合理组织,

5、及时引导,正确发挥教师主导作用　　　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。思想政治新课程标准主张教师是学生学习的组织者、参与者。而营造民主平等的课堂教学氛围有利于学生迅速进入课堂教学的主体角色,但如果营造氛围只是一味地迎合学生的兴趣,课堂教学就会形成放任自流,

6、一盘散沙,甚至失控的局面。因此,教师在营造氛围时要牢记自己组织者”的身份,要根据课堂教学的内容确定合适的教法,并结合学生特点对课堂教学进行精心的安排和合理的组织。在具体实施过程中,要坚持适度原则,教师应该参与到学生的学习中去,却不能把自己等同于学生,这样才能在课堂教学中取得良好的效果。同时，教师应该是学生学习的帮助者和引导者。教师在引导学生进行探究学习时要帮助他们明确目标,指导他们学习的方法,要对他们的思想状况和思维状态作出迅速、准确的判断,当发现他们的思维方法或思想方向出现偏差时,要及时进行引导,否则课堂教学效益就会降低,教学目标就很难实现。　　　　三、注重生生间的交往合作,让政

7、治课堂充满民主、平等、合作气氛　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　由于受传统教学思想的影响,以往课堂教学过程中教育主体之间的交往大多是以