对初中数学课堂教学的思考.doc

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1、对初中数学课堂教学的思考摘要：众所周知，初中学生，大多13到16岁之间，自制能力稍差，学习不主动，从而掌握能力有限。于此同时每堂课的时间的很少，这就给老师传授知识带来了一些挑战，我们教师要不断地思考，怎么可以克服困难在有限的时间内，达到效率，这是一个难题，同时也是我们教师一直所探讨的问题。关键词：初中数学；教学方式；课堂教学；环境；备课；多媒体中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)23-079-01课堂是实施素质教育的主渠道，也是教师传授知识的主阵地，这点我们不可否认。同时从侧面表述了课堂教学的重要性。课堂教学是学校教育

2、活动的基本组织形式，是传授知识，培养能力，全面提高学生素质的主要途径。对于初中学生这个尴尬年龄群体，就要求我们教师要充分发挥自己优势，不断思考，利用课堂，把握课堂，在有限的时间内，提高课堂效率。作为一名初中数学教师，经过多年的教学，对于数学课堂教学的利用有着自己独特的见解，在此表述，供老师们参考，指正。一、把课堂环境的营造放在教学的首位从古至今，教师们大多都忽略课堂环境的重要性，殊不知环境对于学生的影响甚大。积极向上的环境，可以提高学生的求知欲，提高学生参与度，以及积极思考的能力。为此我们应该创设民主和谐的课堂教学氛围，使学生勤于动脑，善于发言。心理学家指

3、出：人在情绪低落的时候，想象力只有平时的二分之一甚至更少。因此只有在宽松、民主的教学氛围中，学生的创造性思维才能得到最大限度的发挥，这就需要我们教师能以宽容友好的心态对待每一位学生。在数学课堂上师生之间应该建立亲和的对话平台，沟通对话渠道，让学生觉得老师不是课堂教学内容的垄断者，更不是课堂教学的主宰。不是所有的问题都可以一锤定音，而是可以和学生面对面的交流，可以聆听学生的见解，并能适时的给以赞同表扬或指正他们的观点。学生在我们的数学课堂上不应该仅仅是学习活动的接受者，而应该充分体现主体地位的作用，积极参与到一个新知识的思维过程中，学会独立思考。爱因斯坦说过

4、学习知识要善于思考，思考，再思考。首先在思考的过程中教师可以适时的给以启发，教学生如何去动脑，如何去思考，但不是在教师的思维圈子中顺着教师的思路走。如不这样，学生缺乏独立思考的习惯和能力，就会妨碍学生思维能力的发展，削弱学生的主体地位。教师应引发学生开动脑筋在新旧知识的联结处想，在知识的疑难处想，在思维干扰处想。对于学生思维的结果，教师要鼓励学生大胆地说出自己的想法，说出计算的原理，说出概念的形成，说出公式的推导，说出解题的思路。可以让学生各打己见，教师对学生中独特的想法不要轻易的否定，鼓励学生标新立异。这样每个学生都能深刻理解知识的形成发展过程，使学生不

5、仅知其然又知其所以然，达到思有源、思有序、思有获、思有创的目的，从而促进学生思维能力的发展。只要我们教师重视课堂环境的作用,并积极营造和谐民主的气氛，对于课堂效率的提高将是不言而喻的。二、重视备课的作用，用心去备课一份教案的优略直接影响一节课的效果，这就告诉我们备课的重要性。在上课前我们要有新的去备课，去了解新的知识，而备课不是抄抄教案，以应付学校检查，而是为了上好每一节课，备课就要从两个方面着手:一是备教材。教师首先是吃透教材，知道教材在某节课中教的是什么内容,教学重点是什么，难点是什么。二是要备学生。学生之间的认知水平不一样，接受程度也个不一样，本节课

6、应教到什么程度，教学难点是什么，用什么方法教，这些都是教师备课时要考虑的问题，教师要让每个学生上了这节课后，至少知道这节课是学了数学的哪些知识。教师不必一味地追求难度、深度、广度，这样容易使一部分学生跟不上来，使他们失去学习数学的兴趣和信心，到那时才补救就来不及了。所以备学生是提高有效课堂教学的一个重要方面。当教师拿着优秀的教案进入课堂，自己的自信心也会随之提高，上课有了重点，有了难点，学生们就会清楚本节课的重点内容，不会像无头苍蝇一样乱撞，系统的听，系统的记，学习效率也就随之提高。三、充分利用多媒体的优势，变抽象为具体时代在发展，科技在进步。我们要充分利

7、用新资源,将抽象的数字变为具体的事物，提高学生的理解能力。对教师来说，掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本的找，一页一页的翻，这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，只要在地址栏中输入网址，就可以在很短的时间内通过下载，获取自己所需要的资料，大大节省了教师备课的时间.。随着计算机软件技术的飞速发展，远程教育网校的建立，给教育工作者创建了一个庞大的交流空间，大量的操练练习型软件和计算机辅助测

8、验软件的出现，让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识，决定下一步