PBL模式在高中地理教学中的应用研究--以人教版必修1为例

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1、THEAPPLICATIONOFPBLMODELINHIGHSCHOOLGEOGRAPHYTEACHING——TAKETHECOMPULSORYVERSION1OFPEOPLE`SEDUCATIONASANEXAMPLEADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationByXuXiangkeSupervisor:A.P.GuoZhiyongJune，20184I摘要培养一批有眼光、有思想的

2、年轻人是当前教育面临的主要任务，也是当前教育面临的主要难题。如何使我们所培养的学生成为将来国际竞争中所需人才，使中华民族永远屹立于强国之林，是所有教育工作者需要考虑的问题。一味的传授知识显然不是教育的真谛，学生在高中阶段的任务也不仅限于获取知识，更多的需要学生通过学习清晰如何学习，能够培养学生自主学习、合作探究、增强思考问题和解决问题的能力。在应试教育的压力下，传统教育面临着来自各方的压力，几经改革，传统教育取得了长足进步，但不可否认，传统教育所培养的学生缺乏发现问题和思考问题的能力，使学生在学习的过程中知其然而不知其所以然。针对存在的不足，新一轮的课程标准在教学与评价建议中提到要重视问

3、题的学习。PBL(Problem-basedLearning，基于问题的学习或问题式学习)是用“问题”整合相关学习内容的教学方式，即以“问题解决”为要职，在解决问题的教学过程中，教师引导学生运用地理的思维方式，建立与“问题”相关的知识结构，由表及里、层次清晰的分析问题，合理的表达自己的观点。在PBL模式的引导下学生能尽可能的发挥自己的主观能动性，培养学生自主学习、合作探究的能力、搜寻与整合问题的能力以及创新精神，从而促进提升学生的综合能力。因此，PBL模式在培养学生创造性、提升解决问题的能力锻炼学生综合性思维有着独特的意义，对基础教育也将产生至关重要的影响，将其引入基础教育也有很大的必要

4、性。在小组合作理论、最近发展区理论及构建主义理论的指导下，本文采用了文献分析法、问卷统计法、访谈法、教育统计法及教育实验法。通过对开封市祥符区两所高中祥符高中、华洋外国语高一学生发放380份问卷，收回380份，有效问卷375份，有效率98.7%。同时，对这两所学校里的部分一线教师里进行访谈，了解他们对小组合作、自主学习、PBL模式应用于地理课堂的优势及存在的不足。结合教学设计理论、基于问题学习的特征、高中学生的特点、高中地理课程标准及高中地理教学现状等。选取高中地理人民教育出版社必修一第三章章末问题探究进行高中地理PBL模式的设计。通过对学生地理学习预习情况、学习兴趣、学习态度和学习方法

5、的调查分析，发现在实施PBL模式时存在以下难题：①学生课前预习情况不太乐观，大多数同学课前预II习知识浏览一遍甚至很少预习；②小组合作学习不能落到实处，通过问卷分析，不少同学不愿意进行课堂讨论，即便进行讨论，也有不少人应付了事；③受以往教学的影响，学生习惯于“配角”的角色，缺少主体意识；④还有不少教师面临着设计问题的和创设问题情景的时候不能吸引学生兴趣，学生参与度不高，课堂效率低下的困惑，这些难题严重的阻碍了他们的地理学习，成了他们学习路上的拦路虎。针对学生出现的问题，通过深入分析进行课堂实践，为了帮助学生解决相应的问题，消除地理学习的“拦路虎”、更好的实施PBL教学，文中提出以下策略：

6、①要重视预习，使学生明确预习目的；②提升学生合作探究意识，在学习知识的基础上重视能力的提升；③增强学生的“主人翁”意识，提高学生课堂参与度；④问题的设计要合理，在贴合教学资源的基础上要符合学生知识水平，引起学生共鸣。以上这些都是在地理课堂上急需改进的，同时也是对地理教师提出的新的要求。本文的创新之处主要在于重视章末的问题探究在地理课堂的作用，从章末问题探究做起，一方面培养学生分析问题、解决问题和团队协作能力，另一方面，帮助学生提升利用所学知识解决现实问题的能力。在新课改大行其道的今天，PBL不失为一种很好的教学方法，围绕问题展开的教学可以在很大程度的提高学生对地理学习的兴趣，转变学生学习

7、地理的态度，提升学生自主学习、合作探究的能力、培养创新意识，同时在变革学生学习方式，提高学习态度方面也有极为重要的意义，另一方面，对教师也提出了更高的要求，促进其职业发展。关键词：高中地理，PBL模式，合作探究，自主学习IIIABSTRACTTotrainagroupofyoungpeoplewithvisionandthinkingisthemaintaskofcurrenteducation,anditisalsothemain