八年级数学下册 10.4《探索三角形相似的条件》导学案（4）苏科版

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1、章、节10.4教学内容探索三角形相似的条件第4课时课型新授教学目标1、灵活运用三角形相似的不同条件解决问题，进一步体会判断三角形相似的各种方法的特征．2、通过对具体问题的分析和思考，提高分析问题和解决问题的能力．重点难点灵活运用三角形相似的不同条件解决问题．导学过程教师复备（学生笔记）一、创设情境：1、判定两个三角形相似的条件有哪些？2、根据下列条件，试判断△ABC与△DEF是否相似，并说明理由．（1）∠A=700，∠C=650，∠D=700，∠E=350；（2）∠B=550，AB=6cm，BC=7cm，∠E=550，DE=18c

2、m，EF=21cm；（3）AB=10cm，BC=8cm，AC=16cm，DE=16cm，EF12.8cm，GH=25.6cm.3、如图，要使△ACD∽△ABC，需要添加的一个条件是．二、例题精讲例1如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，CD是斜边AB上的高．（1）图中有哪几对相似三角形？请用符号把它们表示出来，并说明理由；（2）AC是哪两条线段的比例中项？为什么？（3）若AD=4，BD=9，求CD和BC的长．ABCD例2如图，在正方形ABCD中，点M、N分别在AB、BC上，AB=4，AM=1，BN=0.75．（1）△ADM与△

3、BMN相似吗？为什么？（2）求∠DMN的度数．（3）DM与MN有什么关系.例3如图，已知矩形ABCD中，AB＝10cm，BC＝20cm，两只蚂蚁P和Q同时分别从A、B出发，沿AB、BC向B、C方向前进，P蚂蚁每秒钟走1cm，Q蚂蚁每秒钟的速度是P蚂蚁的速度的2倍，结果同时到达B和C点，（1）都爬行4秒钟后，两蚂蚁的最短距离PQ长是多少cm？ABCDABCDMN（2）两蚂蚁同时出发t秒钟后，以P、B、Q为顶点的三角形与以A、B、D为顶点的三角形相似，求t的值；（3）是否存在这样的t（秒）值，使PQ∥AC？若存在，求出t的值，若不存在

4、，请说明理由.三、课堂反馈1、如图，在△ABC中，高BD、CE相交于点F.图中与△AEC相似的三角形有()A.1个B.2个C.3个D.4个2、如图,在□ABCD中,E是AD的中点,点F在AB上,且△CBF∽△CDE.若AB=10,AD=6,则AF的值为（）A.5B.8.2C.6.4D.1.83、如图,在□ABCD中,点E在BC上,DE、AB的延长线相交于点F,图中相似三角形共有()A.4对B.3对C.2对D.1对ABCDEFABCDEFABCDFE第1题第3题第2题4、如图，在正方形ABCD中，E是CD的中点，FC=BC．图中与△

5、ADE相似的三角形有（）A．0个B．1个C．2个D．3个DABCQPABCDEF第4题师生反思上课时间：年月日四、课后练习1.如图，已知在△ABC中，AD是BC边上的中线,EF∥BC,分别交AB、AC、AD于E、F、O,试说明:OE=OF.ABCEFH图1H图（2）2.如图1，在△ABC中，高BF、CE相交于点H.（1）写出图中的相似三角形；（2）连接EF，如图2，①AB·AE=AC·AF成立吗？为什么？②成立吗？为什么？123EFGHDCBA4.如图，已知三个正方形ABFE、BCGF、CDHG组成了矩形ADHE，试说明：（1）图

6、中BCE与△BED相似；（2）猜想∠1、∠2、∠3三角之间数量关系.