七年级英语上册unit7howmucharethesesocks第5课时教案新版人教新目标版

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1、Unit7Howmucharethesesocks章节（课题）名称Unit7Howmucharethesesocks?学时7-5总课时63三维目标知识技能1、知识储备目标：通过新课的学习，使学生掌握基本的购物句型CanIhelpyou?Ilike…/Doyouhave…?Whatcolordoyouwant?I’lltakeit.Here’sthemoney…过程方法通过核心任务的完成，使学生用英语进行购物、交流。学会选择自己喜爱、需要的物品。讨论其特征。情感态度与价值观通过模拟真实购物，灵活运用知识，树立正确的买卖观念，从而服务于现实生活。学生特征分析1、七年级学生好

2、奇心强，求知欲望大，对身边生活的新鲜事物特别感兴趣。从认识角度来看，他们的具体形象思维占据重要位置，具有较强的模仿能力，比起初二三学生来说，敢于表现自己，这种种特点都有利于本节英语教学的开展。2、知识技能方面，学生通过前2个课时服饰名称及价格大小颜色的学习，以及小学相关数字1-30的学习，已初步具备用Howmuchis/are…？来询问物品价格的能力，同时也能对物品的各种特征进行谈论。这为本节课“商品购物”这一功能项目的学习创造了有利的条件。项目内容解决措施教学重点(1)Howmuchis/are……?It’s/They’re……(2)Howtowriteanad在课堂

3、上多做对话，多练习，并且进行写作训练教学难点Studentsmayhavedifficultiesinwritingthead.从句到文章，正确有效的进行引导教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记1GreetingAftergreeting.AskSssomequestionssuchas:What’syourname?Howoldareyou?What’syourtelephonenumber?etc.2SingingasongSay:TodayLisagoesshoppingwithhermother.Shewantsbuysomethingforh

4、erownclothesstore.Whentheygointoastore,shehearsasong.Playthenumbersong.T:Canyousingafterthesong?3NumbersStudentsanswertheteacher’squestions.Studentssingafterthesong.Say:Wehavelearntfrom0to9before.Canyourecitethem?T:Verygood.Inthissong,we复习以往学过的数字由Lisa想要为自己的服装店购物，引出本课的主题。一环扣一环。首先设计听一首数字歌曲

5、，吸引学生的兴趣，同时也复习了以前学过的数字和学习了新的数字。Studentsrecitethenumbersfromoto9.Studentsspeakoutlearning&Practice4Presentation&Practicelearnsomemorenumbers.Canyouspeakthemout?Teachsomemorenumbers:thirty,forty,fifty,Sixty,seventy,eighty,ninetyAskStudentstodoSectionB1&2a.Teachershowsthepicturesofashirt,T-

6、shirts,sweaterandsoon.Thenaskquestionsaboutthem:“Whatisthis/arethey?Howmuchis/are……?”AtlastgetSstoworkinpairstopracticethesentencepattern:Howmuchis/are……?It’s/They’re……thenumbersfrom10to20.StudentslearnthenewnumbersanddoSectionB1&2a.StudentslistentothetapeanddoDoSectionB2b.Studentslisten

7、againandfillintheblanks.教授新的数字，然后再加以练习，使学生掌握这些数字的读法、写法。通过听力和填空练习，训练和提高学生的听力水平。5HomeworkMakeaplanaboutyourownclothesstore.Writeareportabouttheclothes,price,color,people’sfavorite(最喜爱的)clothesandsoon.要求学生设计自己经营服装店的构想，进一步巩固本单元的重要单词，短语和句型，同时也培养了学生的写作能力.个性化教学为学有余力学生所做的调整Studen