第二章管理理论的产生与发展教案.doc

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1、广东省技工学校文化理论课教案（首页）共4页科目（课程）第二章第1节课题：早期的管理实践与管理思想第2节古典管理理论授课日期2014-2-23课时2班级珠宝131授课方式讨论式、讲授式、启发式作业题数拟用时间教学目的通过本章学习，培养与形成学生对管理的历史演化、不同时期、不同代表人物的主要理论观点、管理历史的演进规律的认识能力；对管理实践、管理思想、管理理论间的关系的理解能力。为后续章节的学习打下基础。选用教具挂图多媒体重点1、古典管理理论主要学派代表人物及主要观点2、人际关系学说和行为科学难点古典管理理论各代表人物理论的贡献及局限性需要深化和拓宽的内容：1、管理理论从早期研究到科学管理

2、理论的过度2、科学管理理论的综合对比3、霍桑实验的历史意义教学回顾史玉柱案例给我们带来了什么样的启示？说明通过对第一章管理的基本概念，职能及管理者的角色等知识点的学习审阅签名：年月教学过程第2页第一节早期的管理实践与管理思想一、早期管理思想1、中外管理的证据物质证据：埃及金字塔、中国的万里长城等理论证据：西方《圣经》、《汉谟拉比法典》等中国《道德经》、《孙子兵法》等2、工业革命前的社会基本组织形式：教会、军队、政府、家庭思考：工业革命的诞生，带来了一系列的新问题，如机器生产条件下的人机、机机协调运转问题？怎样维持纪律？在产量越来越大的情况下，如何保证产品的质量、标准化？二、西方管理思想

3、的发展历程1、早期研究者1）罗伯特.欧文人是环境的产物，只有处于适宜物质和道德环境下，才能培养出好的品德。v新拉纳克实验§废除童工制§工作时间加以限制——弹性工作制§禁止对工人体罚§为工人提供厂内膳食§设立商店销售生活必需品§改善工人生活的社区环境2）亚当·斯密的劳动分工理论A、劳动分工理论1776年，亚当·斯密发表了他的古典经济学说《国富论》(TheWealthofNations)。在这部著作中，斯密主张组织和社会将从劳动分工中获得经济利益，即将工作分解为狭窄的、重复性的任务。例P23B、看不见的手C、市场经济的主体是一个个经济人，经济人的本性是经济利己主义。他们为了自身的经济利益从

4、事经济活动，在“看不见的手”的支配下，其活动成为理性的行为。经济人的利己主义使他具有勤劳和节俭的品质，富于创造的精神；而市场竞争又引导经济人把资源投向效益最高的经济领域，从而达到社会资源的优化配置。3）查尔斯·巴贝奇A、劳动分工不仅可以提高效率，而且可以减少工资支出。劳动分工不仅体现在体力劳动，脑力劳动也要进行分工。B、通过数学和统计方法的运用可以提高材料或资源的利用率。C、对报酬制度的研究，提出利润分享制。2、经验管理思想v基本观点：管理的有效性主要取决于管理者个人的素质。要学会管理必须基于管理实践。v代表人物：彼得.德鲁克（PeterDrucker）亨利.明茨伯格（HenryMin

5、tzberg)第二节古典管理理论（重点）泰勒的科学管理理论一、泰勒的科学管理实验1．金属切削实验2.搬运铁块实验3．铁砂和煤炭的铲掘实验二、泰勒的四条科学管理原则1．确立每项工作的科学工作方法2．合理地挑选工人，做到人适其事3．教育、培训、强化工人以使他们按照科学方法来工作4．管理当局与工人精诚合作，共担工作和责任主导思想：1）科学工作定额←工时和动作研究2）标准化←工时和动作研究3）能力与工作相适应←选择一流工人，培训4）差别计件工资←激励5）组织改革←管理和劳动、计划与执行分开6）例外管理←分权三、科学管理理论的基本内容1．作业管理。制定科学的工作方法；制定培训工人的科学方法；实行

6、激励性的报酬制度。2．组织管理。计划职能和执行职能分开；实行职能工长制；例外原则。3．管理哲学。倡导劳资合作，合作的前提是双方在思想上的一次完全革命。法约尔的一般管理理论一、企业活动技术、商业、财务、安全、会计、管理。二、管理职能计划、组织、指挥、协调、控制。三、管理教育通过教育使人们学会管理并提高管理水平。四、十四项管理原则1．劳动分工2．权利与责任3．纪律4．统一领导5．统一指挥6．个人利益服从整体利益7．报酬8．集权9．等级链10．秩序11．公平12．人员稳定13．首创性14．团结精神思考：法约尔的思想和泰勒的思想有何异同？韦伯的行政组织理论一、基本观点：组织活动要通过职务或职位

7、而不是通过个人或世袭地位来管理。主张：组织以权利为基础。权利是实现组织目标的前提。二、组织中存在三种类型的权力1．基于法律和理性的权力按职位等级合理地分配，经规章制度明确规定，由能胜任其职责的人，依靠合法手段行使的权力。2．传统的权力建立在对于习惯和古老传统的神圣不可侵犯上的权力。3．超凡的权力建立在对某个英雄人物或某个具有神赋天授品质的人的崇拜基础上的权力。三、理想行政组织体系的特征1．劳动分工明确2．职权等级清晰3．人员正式选拔4．管理者职