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时间:2018-12-14
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1、《谈生命》九下2谈生命(教案)教学目标知识目标1积累词语,理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。2理解作者对生命的本质的认识。能力目标1反复朗读,理清行思路,理解主旨。2《谈生命》九下2谈生命(教案)教学目标知识目标1积累词语,理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。2理解作者对生命的本质的认识。能力目标1反复朗读,理清行思路,理解主旨。2《谈生命》九下2谈生命(教案)教学目标知识目标1积累词语,理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。2理解作者对生命的本质的认识。能力目标1反复朗读,理清行思路,理解主旨。2《谈生命
2、》九下2谈生命(教案)教学目标知识目标1积累词语,理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。2理解作者对生命的本质的认识。能力目标1反复朗读,理清行思路,理解主旨。2《谈生命》九下2谈生命(教案)教学目标知识目标1积累词语,理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。2理解作者对生命的本质的认识。能力目标1反复朗读,理清行思路,理解主旨。2《谈生命》九下2谈生命(教案)教学目标知识目标1积累词语,理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。2理解作者对生命的本质的认识。能力目标1反复朗读,理清行思路,理解主旨。2体会景、情、理和
3、谐相融的意境,感受的意境美、哲理美、语言美。德育目标认识生命的客观法则,豁达乐观地对待生命中的一切,包括快乐和痛苦。教学重点1激发学生的联想和想象,感受中鲜活的形象。2揣摩重要的语句或段落,理解其哲理意蕴。教学难点感知作者的情感变化,把握作者的感情基调。教学方法1朗读法2品读法3延伸拓展法教具准备多媒体时安排2时教学过程第一时教学要点朗读,整体感知;思读,理清行思路,把握意;品读,美点寻踪,鉴赏的美。教学步骤一、导语设计设计(一)生命是什么?这是一个既简单又复杂的问题。人人都可以根据自己生活的经历和感受回答这个问题。下面我们听听中国坛老
4、祖母冰心的答案吧。设计(二)生命,伟大而神秘,丰富而奇妙,朴素而美丽。生命,犹如一只万花筒,它的形态和色彩变幻多端,面对这一瑰丽的世界,作为生命高级形式的“人”,我们必然会有说不尽、道不完的“生命话题”,观不尽、赏不完的“生命花朵”,弹不尽、唱不完的“生命曲调”。现在,就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。二、朗读,整体感知1教师配乐朗读,学生听读,注意正音,并勾画出自己喜欢的语句。多媒体显示:挟卷(xié)芳馨(xīn)怡悦(í)云翳(í)2学生互读,一人读,一人听,纠正读音。3选三位同学范读,每人读一部分,其余同学评点。教师评
5、点:朗读时要注意语调的把握。感情激越处声音要响亮,情调应激昂;感情平静处要读得深沉些。4学生放声读,力求声情并茂。三、思读,把握意1理清行思路提问:本为“一片作”,一气呵成,但思路清晰,法严整。请说说你对思路的看法。学生分组讨论交流,明确:全大致可分为四个层次。第一层:仅一句话,“我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么”。这是全的领起句,也是思路的起点,提示话题,引起下。第二层:从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信生”。描写生命像春水东流的状况。第三层:从“生命又像一棵小树”到“也不敢信生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。第四
6、层:从“宇宙是一个大生命”到结尾,总结上,抒发感想,阐发哲理。2精读,把握意教师设计相关问题,指导学生研讨。多媒体显示:(1)“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差,作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢?根据意说说你的理解。(2)作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充分展开,请联系思路,分析作者这样写的用意。(3)最后一层在全结构和表达主题方面起什么作用?同桌之间讨论、交流。明确:(1)“生命是什么”涉及生命本质的终极回答,而“生命像什么”是学性的表述。借助通俗易懂的比喻作答,使行更容易选择切入的角度,引出下对生命过程
7、的形象化描绘,便于作者抒发对生命的独特感受。(2)“一江春水”侧重阐明生命的力量,“一棵小树”侧重揭示生命的价值。两个比喻的内涵相互补充,形象有完整地阐明了生命的过程和意义。(3)最后一层绾结全,点明、深化主题。作者在这一层揭示生命的本质(由卑微、渺小到生长、进化),点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。这是在前对生命的现象作比喻性的描写之后得的结论。四、美点寻踪,发掘的审美价值1请学生谈谈初读的感受,对进行美点寻踪。生1:作者把生命还原成具体的物象,把“生命”理念形象化,描绘出一副副生命的图画。生2:本语言优美,比喻、排比处处皆是。生3
8、本意境优美,情景交融。生4:本富含哲理,表达了作者对生命本质的认识。……教师总结:大家谈得都很好。本情、景、理交融,是一篇难得的美。下面我们将从意境、哲理、语言三方面欣赏本的美。2赏析的意境美(美在形象,美
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