谈生命 教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。谈生命教案　　9谈生命教学目标　　知识目标　　．积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。　　2．理解作者对生命的本质的认识。　　能力目标　　．反复朗读课文，理清行文思路，理解主旨。　　2．体会景、情、理和谐相融的意境，感受的意境美、哲理美、语言美。　　德育目标　　认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。教学重点　　．激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。　　2．揣摩重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。教学难点　

2、　感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。教学方法　　．朗读法　　2．品读法　　3．延伸拓展法教具准备　　多媒体课时安排团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2课时教学过程第一课时　　[教学要点]　　朗读课文，整体感知；思读课文，理清行文思路，把握文意；品读课文，美点寻踪，鉴赏的美。　　[教学步骤]　　一、导语设计　　生

3、命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。生命，犹如一只万花筒，它的形态和色彩变幻多端，面对这一瑰丽的世界，作为生命高级形式的“人”，我们必然会有说不尽、道不完的“生命话题”，观不尽、赏不完的“生命花朵”，弹不尽、唱不完的“生命曲凋”。现在，就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。　　二、朗读课文，整体感知　　．教师配乐朗读课文，学生听读，注意正音，并勾画出自己喜欢的语句。　　多媒体显示：　　挟卷　　芳馨　　怡悦　　云翳　　2．学生互读课文，一人读，一人听，纠正读音。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，

4、共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3．选三位同学范读课文，每人读一部分，其余同学评点。　　教师评点：朗读时要注意语调的把握。感情激越处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。　　4．学生放声读课文，力求声情并茂。　　三、思读课文，把握文意　　．理清行文思路　　提问：本文为“一片作”，一气呵成，但思路清晰，章法严整。清说说你对思路的看法。　　学生分组讨论交流，明确：全文大致可分为四个层次。　　第

5、一层：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文，　　第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。　　第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。　　第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结上文。抒发感想，阐发哲理。2．精读课文，把握文意教师设计相关问题，指导学生研讨课文。　　多媒体显示：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老

6、师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?根据文意说说你的理解。　　作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充发展开，请联系思路，分析作者这样写的用意。　　最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用?　　同桌之间讨论、交流。　　明确：“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”是文学性的表述—借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，引出

7、下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。　　“一江春水”侧重阐明生命的力量，“一棵小树”侧重揭示生命的价值，两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。　　最后一层绾结全文，点明、深化主题。作者在这一层揭示生命的本质，点明快乐和痛苦是生命之的基本旋律。这是在前文对生命的现象作比喻性的描写之后得出的结论。　　四、美点寻踪，发掘课文的审美价值　　．请学生谈谈初读课文的感受，对课文进行美点寻踪。　　生1：作者把生命还原成具体的物象，把”生命”理念形象化，描绘出一幅幅生命的图画。　　生2：本文语言优美，比喻、排比处处皆是。　　生

8、3：本文意境优美，情景交融。　　生4：本文富含哲理，表达了作者对生命本质的认识。