8 平均数和条形统计图-计算平均数-冀教版

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1、精品计算平均数教学目标：1.在读统计表、交流信息、自主计算的数学活动中，经历进一步认识“平均数”意义的过程。2.通过具体实例，进一步了解“平均数”的意义，会解决求平均数的简单问题。3.在用平均数描述具体事物的过程中，体会数学与日常生活的密切联系。  教学重难点：教学重点: 进一步了解“平均数”的意义，会解决求平均数的简单问题。教学难点：进一步了解“平均数”的意义。教学过程：【导入】谈话导入，揭示课题。师：篮球运动是我校的传统运动，也是一个强项，屡屡获奖。我们来看一下2003年某市举办了一次小学生篮球友谊赛，进入决赛的两支球队队

2、员身高和体重的情况。出示统计表。学生观察统计表内容，回答：从表中，你了解到那些信息？（1）可以知道各组队员的身高和体重。（2）两支球队里，张春光最高，是172cm。精品（3）李斌最矮，是133cm。（4）体重最重的是张春光，是58千克。（5）李斌体重也最轻，只有35千克。【讲授】解决问题，探索新知　（一）活动一：求平均身高1．估计平均身高。提出估计要求，鼓励学生大胆发表自己的看法，重点让学生说一说怎么想的。2．分别求出两个组的平均身高。要求：（1）可以用不同的方法计算两组队员的平均身高。（2）可以独立解决，也可以合作解决。3．

3、全班交流计算结果。师：说一说你是怎么算的？（身高总和÷总人数=平均身高）（身高后两位数的和÷总人数+100=平均身高）板书：红星队：（153+138+153+163+165+158+166+168+158）÷9=158（cm）银河队：（152+172+140+140+154+160+167+161+167）÷9=157（cm）（设计意图：学生在三年级已经学习了计算简单数据的平均数，他们已不再是一张白纸。在此环节放手请学生计算平均体重，充分相信学生自己的能力。）4．提出“议一议”的问题，组织学生讨论两个问题。重点使学生理解求出的

4、平均身高不是每个队员的身高，某个队员的身高不能代表整个队的平均身高。精品（二）活动二：求平均体重1．分别算出两支球队的平均体重。（要求同上）（设计意图：通过求这两个组同学的平均体重，进一步掌握求平均数的一般方法。）2．交流结果，关注学生的解题策略。3．讨论说一说的问题。重点讨论问题（2），使学生了解一般情况下，个子高的体重相应重一些。学生可能回答：⊙红星小队的平均身高158厘米，平均体重50千克；银河小队平均身高157厘米，平均体重49千克。各相差1。⊙红星小队平均身高要高一些，平均体重要重一些。⊙一般情况下个子高的体重相应重

5、一些。【活动】联系实际，拓展应用1．出示新华小学四年级一班两个组同学的统计表，学生自主读表，交流从表中了解到得信息。然后讨论一下怎样比较哪个组的同学平均体重重一些。2．提出分别计算两个组同学平均体重的问题，学生自己解决。3．交流计算方法和结果。提出议一议的问题，组织学生讨论求出的两个平均数的意义。【活动】课堂总结：这节课你有什么收获？你觉得求平均数时应注意什么？（设计意图：引导学生进行小结，有助于知识的积累和自主学习能力的提高。）