8 平均数和条形统计图-计算平均数2-冀教版

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1、精品计算平均数教学目标：1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。　　2通过探索活动，体会到统计图中一个表示多个单位的必要性。3、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。  4利用条形统计图表示有关的数量。　　5、发展学生解决问题的能力。教学重难点：使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。教学过程：　　师生活动　　一、理解平均数　　1．周末，妈妈买了许多糖果，分给哥哥9颗，妹妹5颗，你对妈妈的做法有什么看法？你有什么办法让哥哥和妹妹分到的糖果一样多？是多少？　　3．引入“平均数

2、”像哥哥和妹妹分得一样多的5颗就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均数。　　4．学生讨论：你们喜欢刚才谁的方法？　　二、学习计算平均数　　1．出示课件精品　　2．出示统计表和统计图：以上两种表示数据的方法，各有什么特点？    生：用统计表表示数据简单。    生：用统计图表示数据直观、形象……    生：这个统计图一格表示1枚废电池。　　3．利用“总数量除以总分数等于平均数”4.引导学生运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个：利用这个统计图，你们有什么办法，可以解决这个问题？学生独立思考后交流方法。　　4．提出问题：

3、生活中，大家分头收集了许多矿废电池，大家是怎样集中过来的？如果没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几个？你们有什么办法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个？　　5．小组讨论解决的方法并派代表交流，并说说16个就是平均数，那是不是说他们每个人都是收集16个呢？理解平均数是个虚的数。　　6．小结求平均数的方法。　　三、巩固训练   1.光明小学三（1）班一组有5名同学，他们这学期阅读课外书的情况统计如下：（1）从统计图中你得到了那些信息？一格表示几本书？（2）平均每人阅读课外书多少本？2.三年级植树情况统计图（1）

4、读上面统计图，你得到了那些信息？ （2）平均每组植树多少棵？精品 （3）那些组植树棵树比平均数多？那些组植树棵树比平均数少？3中华小学二（2）班对全班同学最喜欢的颜色进行了调查，结果如下：颜色红色橙色黄色绿色青色蓝色紫色人数（人）107412243把统计表中的数据用统计图表示出来。精品　　四、小结：通过这节课的学习，你们有什么收获，还有什么问题？　　五、布置作业：练习十一1、2、3　　教学设计说明：　　1．从生活入手，激发学习的欲望：平均数是一个重要的概念，也是一个虚拟的数，对学生来讲挺抽象的，不容易理解。老师从学生

5、的实际入手，选取一些学生的遇到的一些分东西的问题，让学生感受到求平均数的意义，也形象地理解了平均数的概念。　　2．自主探究求平均数的方法：从解决实际问题中，让学生动手操作，在操作中形象地理解“移多不少”的方法，并在解决中学习“总合均分”的求平均数的方法，实现从直观到抽象的过渡，学生学起来比较轻松。