8 平均数和条形统计图 计算一组数据的平均数

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1、精品计算一组数据的平均数教学目标：知识与能力：使学生进一步理解平均数的意义，掌握求一组数据平均数的方法，并能正确计算一组数据的平均数。过程与方法：通过观察一些统计表，使学生了解统计图表中包含的信息，学会计算平均数的方法。情感态度价值观：通过观察统计表和平均数的计算的学习过程，培养同学们做事仔细认真勤于思考的习惯。教学重点：计算一组数据的平均数。教学难点：使学生进一步理解平均数的意义，掌握求一组数据平均数的方法，并能正确计算一组数据的平均数。教学过程：一、教学例11.出示例题提供的统计表。学生观察统计表内容，回答：从表中，你了解到那些信息？（1）可以知道各组队员的身高和体重。（2

2、）两支球队里，张春光最高，是172cm。（3）李斌最矮，是133cm。（4）体重最重的是张春光，是58千克。（5）李斌体重也最轻，只有35千克。2.算一算。（1）红星小学队员的平均身高是多少？银河小学队呢？①学生独立列式计算，教师巡视检查。②说一说你是怎么算的？（身高总和÷总人数=平均身高）板书：红星队：（153+138+153+163+165+158+166+168+158）÷9=158（cm）精品银河队：（152+172+140+140+154+160+167+161+167）÷9=157（cm）（2）红星小学队员的平均体重是多少？银河小学队呢？③学生独立列式计算，教师巡视

3、检查。④说一说你是怎么算的？（体重总和÷总人数=平均体重）板书：红星队：（47+35+45+54+53+51+56+56+53）÷9=50（千克）银河队：（48+58+40+42+50+56+52+50+45）÷9=49（千克）3.议一议。（1）求出的平均身高是每个队员的什么高吗？某个队员的身高能代表整个球队的平均身高吗？经过交流，学生理解：平均身高是整支球队身高的平均值，不是每一个队员的身高。某个队员的身高不能代表整支球队的平均身高。（2）求出的平均体重是每个队员的体重吗？某个队员的体重能代表整支球队的平均身高吗？学生同样懂得其中的道理。4.说一说。（1）最重的队员的体重超过

4、本队平均体重多少千克？最轻的队员的体重比本队平均体重轻多少千克？（2）两只球队的平均身高和平均体重有什么关系吗？过程要求：①找一找，算一算。②与同学交流一下，说一说你的看法。二、教学例21.出示例题统计表。2.学生分别计算两个小组的平均体重。（1）学生独立列式计算。（2）请两位同学上台，分别算出两个小组的平均体重。板书：第五组同学平均体重：（34+36+42+44+46+50+42）÷7=42（千克）第六小组同学平均体重：（38+34+54+34+35+41+39+45）÷8=40（千克）精品（3）说一说你的思维过程。着重弄清：为什么一组要除以“7”，而另一组要除以“8”？3.

5、议一议。师：这里的42千克，40千克分别表示什么？（1）42千克能代表第五组每个同学的体重吗？（2）第六组每个同学的体重都是40千克吗？三、巩固练习。完成课本中的“练一练”。1.第1题。（1）学生读题，独立思考，列式计算。（2）说一说你是怎么计算的？①平均每组植树多少棵=总棵树÷总组数。②平均每人植树多少棵=总棵树÷总人数。2.第2题.学生独立计算，然后与同学交流。3.第3题。（1）认真读题，读懂题中统计表的内容。（2）回答题中的问题。