《近似数》一案三单教学设计

《《近似数》一案三单教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“优化教学模式构建高效课堂”教学导学案审核人签字：授课年级四年级学科数学主题《近似数》任课教师王万军课型问题解决课课时2课时上课日期2012年11月1日教学目标1、认识近似数，会根据要求学会用“四舍五入”法求一个大数目的近似数；2、提高估计能力，发展数感；3、进一步感受数学在社会生活和科学研究方面的应用价值，培养学生良好的学习兴趣。重点难点1、掌握用“四舍五入“法求一个数的近似数的方法。2、正确进行近似数的改写。关键问题找准数位，看清入舍，注意约等号教学方法1.小组探究，全班合作交流展示。2.问题训练评价法：学生通过完成《问题训练单》，

2、在教师的点拨指导下，达到全优的学习效果。 教学准教师准备：《问题导读——评价单》《问题生成——评价单》《问题训练——评价单》等。学生准备：计数器，相关数据资料备预习学习内容；与老师共同完成问题生成单。教 学 过 程 设 计第一课时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为情境引入激发兴趣3分钟创设情境引入主题1（导语）同学们，在生活中我们经常遇到和使用近似数。你注意过吗？今天我们就来学习近似数。板书课题：近似数1、学生在老师引导下数。2、激起学习兴趣，做好探究准备。自主合作初步探知15分钟创设思维情境1、出示主题图，交流导读单。2、

3、发放《问题生成——评价单》。3、生生、师生共同讨论完成。学生独立解决提出的问题并说一说自己怎样做的；探究，完成《问题生成单》。小组内讨论，生生互评。问题展示全班评价10分钟创设评价情境教师适时点拨、指导。学科长组织展示汇报。问题训练小组评价9分钟创设评价情境根据课后“试一试”第1、2、3题，教师逐组检查、指导。学科长组织组内完成，并展示汇报。总结归纳提升意义3分钟创设反思情境1、本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会？2.教师补充。1、学生总结所学知识。2、分组交流学习体会与思考。第二课时复习导入主题3分钟创设评价情境1、提问：

4、怎样求一个数的近似数？2、揭示课题：本节课我们进一步通过练习继续进行知识巩固。1、学生回顾交流后汇报。2、明确本节课的目的，做好学习准备。规范指导提升能力10分钟创设自主、合作学习情境1、发放《问题训练——评价单》。2、教师进行规范指导。学生自主完成，小组评价。问题展示全班评价15分钟创设评价情境教师适时点拨、指导。1、学科长组织组内交流，并向全班展示汇报。2、小组竞赛，全班评价。知识训练拓展8分钟创设思维情境练习册本课习题。学习、了解相关知识，拓展视野；培养解决实际问题的能力。总结归纳提升意义2分钟创设反思情境1、本节课你学到了哪些知

5、识？学习中你有何收获与体会？2.教师补充。1、学生总结所学知识。2、分组交流学习体会与思考。课外拓展2分钟创设思维情境阅读13页数学知识，搜集信息，了解数的发展史。复习巩固所学知识板书设计近似数35人→准确数约13亿→近似数某市在校学生今年共植树148264棵。四舍五入到十位：约148260棵；四舍五入到百位：约148300棵；四舍五入到千位：约（）棵；四舍五入到万位：约（）棵。148264≈（）万“≈”是约等号，读作“约等号”。课后反思《近似数》问题导读——评价单班级姓名组别学习内容：课本11页内容学习目标：认识近似数，会根据要求学会

6、用“四舍五入”法求一个大数目的近似数；重点、难点：用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。学习过程：一、复习旧知：读出下面各数，并把它们改写成以“万”或“亿”为单位的数。2050000010200000000二、探索活动1、阅读课本第11页后，联系实际回答问题：①同学们说一说你家里有几口人？我们这个班一共有多少同学？你们小组又有几个同学呢？这些数都是准确数吗？②我们伟大的祖国幅员辽阔，人口众多，哪位同学知道我国现在的人口有多少呢？我国的国土面积是多少呢？13亿是一个准确数吗？960万平方千米呢？这样的数又是什么数呢？③像你家里有多少人，班

7、里有多少同学等这样的数就是准确数。像我国人口大约有亿，我国国土面积大约有万平方千米，这样的数就是近似数，一般来说近似数前面都要带上“大约”两个字。2、我们找到了这么多近似数，在生活中，人们经常使用哪些方法得到一个数的近似数呢？3、我们怎样理解四舍五入呢？怎样用四舍五入法求一个数的近似数呢？你愿意尝试一下吗？三、通过预习、自学我学会了：。我的凝问是：。自评：组评：师评：《近似数》问题生成——评价单班级姓名组别同学们，请根据课前预习内容，在小组内充分交流，然后由学科长组织在全班交流展示，并接受其他小组同学的疑问或回答。我的问题：（做与思是密

8、不可分的哦！）1、交流导读单。你是怎样读数、写数的？2、自主探究、组内交流、全班展示。①、阅读课本11页内容，读读说说图中的数据，你有什么发现？②、近似数与准确数有什么区别？③、你能从生活中找到近似数吗？请