商的近似数三单

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1、教师寄语:《商的近似数》问题导读—评价单班级:  组名:  姓名:  创作:邢崇贤_审核:张伟使用时间:9.16________学习目标1.知识目标:让学生知道商的近似数的意义。2.技能目标:学会运用“四舍五入”法取商的近似数的方法。3.情感目标:过学习活动,培养积极的学习态度,树立学好数学的信心。重难点分析:学会运用“四舍五入”法取商的近似数的方法。课时安排1课时课型问题发现生成课知识链接:用“四舍五入”法按要求取一个数的近似数。问题导读(内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等)1.口算。0.63÷70.24÷0.30.65÷0.1372÷14

2、41.44÷0.65.6÷0.082.按“四舍五入”法求出下面各小数的近似值。保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数2.94560.542912.00453.列竖式计算。24.723÷6.720.88÷0.58我的问题我的收获:自我评价:______组长评价:_______家长评价:______校长寄语:让每个孩子抬头走路让每颗心灵感受成功教师寄语:《商的近似数》问题解决—评价单班级:  组名:  姓名:  创作:邢崇贤_审核:_张伟___使用时间:9.19________学习目标1.知识目标:让学生学会用“四舍五入”法求商的近似值。2.技能目标:学生联系生活情

3、境,通过自主探究、合作交流,知道商的近似数的意义。3.情感目标:小组合作后学生体验到合作的乐趣。重难点分析:让学生学会用“四舍五入”法求商的近似值。基本问题问题一:根据课本第23页例题7的要求列出算式计算。问题二:观察自己列出的算式,小结怎样求商的近似数?重点问题计算小数除法时,怎样求商的近似数?自我评价:______学科长评价:_______组长评价:______教师评价:_______《商的近似数》问题训练—评价单校长寄语:让每个孩子抬头走路让每颗心灵感受成功教师寄语:班级:  组名:  姓名:  创作邢崇贤:_审核:张伟__________使用时间:_______

4、_学习目标1.知识目标:让学生学会用“四舍五入”法求商的近似值。2.技能目标:学生能够熟练地运用求商的近似数的方法解决实际问题。3.情感目标:让学生喜欢学数学。知识回放1、按要求怎样用“四舍五入”法求一个小数的近似数。2、计算小数除法时,怎样求商的近似数?拓展训练计算下面各题。1.商保留一位小数。14.36÷2.78.33÷6.21.7÷0.032.商精确到百分位。32÷421.25÷1.22.41÷0.73.得数保留到百分位。5.63÷6.12.84×0.030.382×0.134.2÷4.56.64÷3.338.2÷2.7自我评价:______学科长评价:_____

5、__组长评价:______教师评价:_______校长寄语:让每个孩子抬头走路让每颗心灵感受成功

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