一案三单教学设计文档

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1、《文具店》一案三单教学设计（2011-04-0809:57:47）转载标签：育儿第一课时文具店授课班级四(1)学科数学主题《文貝店》任课教师梁瑞娟课型综合解决课课吋1课时上课日期年月曰教学目标知识与技能：通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。过程与方法：结合小数乘法的惫义，能计算出简单的小数耳整数相乘的得数。情感态度价值观：培养学生观察思考以及与同伴交流的良好习惯.重点、难点理解和体验小数乘法的意义关键问题会计算消暑乘法教学方法1.合作探究法：学生在小组内通过合作交流、自主探究、掌握方法。2.问题训练法：通过学生尝试《问题训练单》教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教

2、学效果。教学准备教师准备：《问题导读一一评价单》、《问题生成一一评价单》《问题训练一一评价单》学生准备：教学过程设计程序（要素）时间创设情呆教师行为期望的学生行为创设情境引入主题5分钟情景引入激发兴趣前面我们已经学过小数的有关知识。今天这节课咱们就利用相关的知识来解决-些问题。请看屏幕。（课件出示主题图：笑笑高兴对大家说''欣欣文具店开业啦，我们一起看看去！淘气说''都有哪些物品呢？”）师：欢迎光临，进来看看吧。指名说说都有哪些物品。由学生最熟悉的诙谐的语言、轻松H境使学生犹如身临其境，通过购物t坏节，让学生感知数学就在生活之极大的激发了学生的参与热情，很亡的过渡到新课的探究Z

3、师：新店开张，大吉大利！价格一定很优惠哦。那，你们都准备买点什么呢？合作交流生成问题15分钟创设思维情境1.现在,你们根据图中的信息,和刚才你们耍购买的数量，能提出哪些数学问题？同学提出的问题怎么列式计算？2.发放《问题生成一一评价单》。3.生生、师生共同讨论完成。4教师最后做以总结。学生小组内讨论，组内探究，并展亍报。小组讨论师生指导5分钟创设规范指导情境1.教师发放《问题训练一一评价单》。2.教师进行规范指导。1.学生口主完成，小组评价。2.小组竞赛，全班评价。重点问题展示学习3分钟创设思维情境你能计算4x0.3吗？与同学交流你的想法。4x0-3=0.3x4使学生知道：交换

4、两个因数的位置不变。总结归纳提升意义2分钟创设反思情境1.（教师旁白）木节课你学到了哪些知识？学习中你冇何收获与体会？2•教师补充。1.生总结知识点。2.谈体会。《文具店》问题训练——评价单组名姓名教师吋间填一填0.8+0.8+0.8=()x()=()0.3+0.3+0.3+0.3+03=()x()=()0.1+0.1+0.1+0.1+0.1+。000=()x()=()(10个0.1)1.2x2=()+()=()()x()=()+()+()+()+()(可以怎样填？你发现了什么？)比一比，谁最快0.8x3=0.06x5=7x0.5=

5、4x0.09=1.4x2=0.01x15=0

6、.7x10=二2.1x4=I解决问题：1•每千克苹果3.2元，妈妈买了3千克，一共要用多少元?2.小明每小时走5千米，1.5可以走多少千米?个人评价小组评价教师评价《文具店》问题生成—评价单班级组名姓名

7、敕师—时间观察下图，回答问题。1、从上图中你都发现了哪些数学信息?2、买4块橡皮需要多少元？你怎样列算式?3、0.2x4表示什么意思？计算0.2x4你有几种方法?哪种方法最简便?4、你能计算4x0.3吗？把你的想法和同桌交流，然后汇报。《文具店》问题导读—评价单班级组名姓名〔敷师二时间学习目标：本节课我们主要来学习小数乘法，同学们通过对整数乘法的复习来探索小数乘法的计算方法，能

8、够达到独立解决有关小数乘法的实际问题的水平。一、回顾旧知：1、口算25x4=2.5+2=3.6-2.4=12x5=!■300x2=■5-1.8=17x20=2角x4=■4.7+2.6=2、一支圆珠笔2元，买4支要多少钱？你有几种方法？3、5+5+5+5,用乘法怎样表示？为什么这样列式，你是这样想的？5x4表示什么意思?4、0.2它表示什么？5、你知道整数乘法的意义是什么吗?人评价小组评价教师评价