变式教学在高中数学教学中的有效性研究——以圆锥曲线为例

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1、significance，purpose：thesecondparthasanalyzedtherelated1iteratureVariantteaching，introducesrelevanttheoreticalbasisthechangeofteachingthehighschoolmathematicsteaching，basicprinciples：secondly，throughthequestionnaireofhighschoolteacherstopracticeschoolissuedteachingknowledge，aquestionnairefort

2、heinternshipclassstudentsmathematics1earningsituation，itspurposeistoproVideguidancefortheteachingexperiment：inthethirdpartconiccurVeasanexample，throughtheexperimentaltestimplementationofVariantTeachinginMathematicsTeachinginhighsch001：thefourthparttheauthoranalyzedcombinedwiththeirownteaching

3、examplesInthehighschoolmathematicsteachingintheimplementationofvariableteachingeffectofreflectionandsummary，andthehighschoolmathematicsVariabletypeteachingoftheoverallmodelisstudiedandsummarized．Theresultsshowthatthevariabletypeteachingandtrainingthestudents’thinkingabilityandknowledgemigrati

4、onability，thestudent’sNonintelligencefactortoupgrade，soastopromotethestudent’sdevelopment，inhighsch001mathematicsteachingbyteachingachievedgoodeffect．Throughthisstudy，wehopethatthemajorityofteachersinhighschoolmathematicsteachingintheeffectiveuseofVariableteachinghasacertainhelp，therelevantsc

5、h01arstofurtherstudytheVariableteachinghasacertaininspiration．Keywords：Variableteaching：effectiveness：coniccurve¨万方数据目录摘要IABSTRACT．．II1绪论11．1研究背景11．2研究现状21．3研究的问题31．4问题研究的目的和意义31．5研究的必要性和可行性．41．6本文研究的内容和方法52变式教学及理论基础．．72．1变式72．2变式教学72．3教学的有效性82．4变式教学的理论基础82．5变式教学在课堂教学设计中的一般流程图103变式教学现状调查113．1

6、问卷调查的目的．1l3．2调查研究的对象．．113．3调查问卷的设计说明113．4问卷的信度和效度分析113．5问卷调查结果与分析133．6调查总结与反思一214高中数学变式教学的实验教学．224．1实验对象．．224．2实验设计与变量分析22万方数据4．3数据处理一234．4实验前两个班级成绩结果与分析234．5变式教学的实施原则．．234．6实验操作过程一264．7变式教学的教学案例274．8实验后有关数学学习情况的调查结果与分析334．9实验中后期两个班数学学习成绩比较及分析384．10实验结论395研究结论、局限性及展望405．1研究结论．405．2研究局限性．415．3

7、展望．．41参考文献：43附录1教师对变式教学认识的调查问卷45附录2关于数学学习情况的调查问卷47附录3实验前测试卷50附录4实验后测试卷55附录5限时测试卷59致谢61万方数据变式教学在高中数学教学中的有效性研究一以圆锥曲线为例1绪论1．1研究背景1．1．1中国数学教育的特征教育取向研究必须直面本土教育需要，在数学教育日益国际化的今天，我们知道，中国学生在世界性的数学测试中取得优异成绩引起了海外学者的关注，然而这与中国传统的教学方式看似矛盾，由此引发的“中国学习者的悖论”乜1