《和时间赛跑》的小学教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《和时间赛跑》的小学教学设计　　《和时间赛跑》是一篇略读课文，用童心诠释了为什么要珍惜时间和如何珍惜时间。那么，下面是小编给大家整理收集的《和时间赛跑》的小学教学设计，供大家阅读参考。　　《和时间赛跑》的小学教学设计1　　1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、　　3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。　　4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。　　理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。　　字词卡片;搜集有关珍惜时间的名言或谚语。　　3课时。　　一、名言、谚语导入新课　　1、学生交流自己搜集的名言或谚语。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然

3、而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该珍惜时间。但实际上，人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢?　　二、初读课文，整体感知　　1、自由读课文，把课文读正确读流利。　　2、指名分节读课

4、文，指导读好难读的段落。　　3、利用词卡检查学生生字的认读情况。　　4、再读课文：想想课文讲了哪些事?(外祖母去世，爸爸和我谈话;观察太阳的变化;观察小鸟飞行路线;和太阳赛跑;和作业赛跑。)作者通过和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。)　　5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。(检查预习情况)　　三、学习1～5段　　1、默读1～5小节，说说这部分讲了几层意思。　　2、指名读一、二两段：　　⑴这部分主要讲了什么事?　　⑵这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。　　⑶你想用什

5、么方法学习这一部分?(引导学生采用“读──悟”法来自读自悟)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　⑷指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。　　⑸从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。(忧伤)　　⑹指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人

6、的朗读。　　3、齐读一、二两节。　　4、默读三、四两节：　　⑴画出你最难理解的句子。(所有时间里的事物，都永远不会回来了。)　　⑵先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。　　⑶这句话是什么意思?文中的爸爸是怎样解释的?　　⑷文中的小作者是怎样理解这句话的?　　⑸有感情地朗读这句话。　　⑹读了这句话，你有什么感受?平时生活中，你有过这种感受吗?　　⑺指导学生有感情地朗读三、四两节。　　5、自读第五节：　　⑴说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。　　⑵你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、

7、谚语、成语?全班交流。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　⑶“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味?(对时光流逝的感伤)　　6、说说看，你平时是怎样珍惜时间的?今后，你准备怎样珍惜时间?　　一、男女合作朗读1～5自然段　　二、学习课文6～8自然段

8、　　1、过渡：“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使“我”在生活中有意观察，通过观察又有了新的认识。　　2、自由朗