《和时间赛跑》教学设计

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1、附件1：甘肃省信息技术与课程整合优秀论文与教学设计封面甘肃省信息技术与课程整合优秀论文与教学设计评选活动类别：教学设计题目：《和时间赛跑》教学设计姓名：朱敏单位：平凉市泾川县（区）甘家沟小学学校联系方式：　　　　13909336980《和时间赛跑》教学设计朱敏（泾川县温泉开发区甘家沟小学，泾川，744300）一、设计背景信息技术的日益发展，多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，为小学语文教学打开了一扇窗户，开辟了一片广阔天地。多媒体计算机这种集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体的功能，以及灵活快速地综合处理和控制信息的特点，更显示出现代高科技应用于教学领域的强大优势

2、。多媒体课件为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在语文课堂教学中收到事半功倍的效果，有力地促进了学生听、说、读、写等综合能力的提高，集中解决了教学重难点，充分发挥学生的主体作用，大大地提高了小学语文课的教学效率。下面以人教版小学语文三年级下册课文《和时间赛跑》为案例，进行的信息技术与语文阅读教学整合的尝试。二、教材内容分析《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行

3、等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。三、教学目标知识和技能：1、学会10个字，认识8个字，达到能读会写得要求,能正确、流利、有感情地朗读课文。2、从课文的具体描

4、写中，从对语句的细细感悟中感受时间过得的确飞快。3、从作者的故事中受到启发，感受到时间的可贵，从小养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。过程与方法：1、通过多形式多层次的读，如初读,精读,品读,研读让学生在读中感悟，在读中理解课文所要表达的情感。2、借助教学媒体，引导学生扣紧生活实际，发挥想象，深入理解这篇散文。3、让学生课前搜集相关的背景资料，以更好地学习课文。情感态度和价值观：从作者的故事中受到启发，感受到时间的可贵，从小养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。四、教学方法与策略本节课教学通过教师提出引领全文的大问题，带动学生思考，写出自己的体会和感受，从而很好地理解课文内容，把握人物情感。力

5、求打破“传统教学模式”、“单一教学模式”，努力采用了“演示法”、“任务驱动法”、“分层教学法”等多种教学方法相结合的教学模式，通过直观的画面、影音、多样化的识字游戏，激活学生思维的兴奋点，帮助学生理解，并渲染课堂气氛，培养学生浓厚的学习兴趣和自主学习的能力；始终采用多种教学方式驱使学生主动学习、主动参与、相互协作、相互激励、取长补短、共同提高，从而体现以学生主体、教师为主导的原则，做到较好地完成本节课的教学目标与内容，将兴趣教学贯穿始终。五、教学环境及准备1、教学媒体：声音、插图、课件、图片等；在课堂上一起交流搜集到的有关作者林清玄的相关资料和珍惜时间的名言警句，划出重点语句,选择性地消

6、化,以便深入地利用这些资料加强对文本的理解.运用多媒体信息给学生直观的形象感受，并注重引导学生开展自主、合作、探究的学习方式，鼓励他们联系生活，展开想象，提高学生与文本的亲和力，培养感情和运用语言的能力。2、其它：教学时，关注学生的生活经验，从学生的生活经验入手，逐步理解时间的可贵，引起学生的情感共鸣，引导学生对文本细细品读,通过创造一个感人的语文氛围,再结合课件的辅助,使学生真正地走进文本,感受亲情，并将这种感受融入到散文的朗读中.六、教学课时：两课时七、教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图及资源准备（一）课前谈话同学们，你们喜欢名言吗？谁给大家说一句有关时间的名言？老师也喜欢收集

7、名言。（课件出示名言）1、学生自由发言说积累的有关时间名言。2、学生读名言并说自己的理解。设计意图：通过读名言、谈体会使学生对“珍惜时间”会有更深入的感触。资源准备：课件出示名言（二）情境导入（配乐出示古诗：）《长歌行》导入，围绕课题质疑1、（配乐出示古诗：）《长歌行》创设情境，激发学生学习兴趣，调动学生的生活经验。2、教师引入“时间”，揭题，围绕课题质疑1、学生猜谜语，并说出自己的见解，进入学习活动。2、学生围绕课题进行质疑设计意