Unit2 My Body.doc

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1、Unit2MyBodyUnit2Bd第六时前准备1．教学挂图。2．教具纸陀螺。3．教学录音磁带。教学内容A　Listen,riteandsa．1．本部分是对学生综合能力的测试。2．学生听录音找出录音中所描述的人是谁，根据词汇盒提示把人名写在对应的人物底下的四线三格中。B　Let’spla．1．本部分是一个很有意思的游戏，在做游戏说语言的同时培养学生学习兴趣。2．游戏为一个同学转动纸陀螺，停下的时候，另一个同学根据陀螺上指定的部位，表演此部位受伤并用英表达。　Readandath．1．本部分是阅读理解。2．

2、学生通过读句子，看图，理解句子要表达的意思，把意思相同的图和句子用线连起。D　Thinandrite1．本部分复习26个字母的书写。2．先观察少了哪些字母，再在四线三格中按正确顺序和书写补全缺少的字母。教学建议1．先带着学生把本单元的内容做些复习，可用以前用过的方法，也可采用下面的方法：1）简单的形体动作表示人物特征。2）用画在黑板上的简笔画。2．在做A项练习时教师和学生一起先观察书中的三个形象，请学生进行简单的描述，为听力练习做准备。3．教师和学生一起读一下录音中所要出现的名字，为听力检测作准备。4．教

3、师播放录音，引导学生认真听，并引导学生在词汇盒中先用数字标出人物图片的标号，为写做准备。．教师请学生把人物的名字写在对应的人物图片下面。在学生书写的过程中提示学生字母的书写要规范。6．在做B项的活动中，可以小组为单位，展开比赛计算得分，看谁能正确表演并表达自己受伤部位。还可以选出组内优胜者参加全班的比赛。7．在项的练习中，语言稍好的学生可以先读一读书中的句子，理解句子的意思，再看图，进一步理解句子所要表达的意思。语言稍差的同学可以先看图再看句子，在图的帮助下理解句意。最后在把对应的图和句子用线连起。教师可

4、以带着学生把句子读一读。8．在D项的练习中，教师可以先和学生一起复习一下26个英字母，再观察图中少了哪些字母，最后在四线三格中按顺序写出所缺的字母。9．录音材料：A项：naeisT,T--,T．Iatall．Ihavebrnhair．Ihavelnglegs．naeisie,-I--E,ie．Iashrt．Ihavebrnhair．Ihavetsalleesandabignse．fingerhurts．naeisnster,--N-S-T-E-R,nster．Ihaveredhair,alngne,shr

5、tlegs,bigfeet,andsixtes．B项：B:hat’stheatter?　　　　　B:fthurts．Ifeelbad．堂学习评价1．教师引导学生把本单元检测情况用和符号记入学习档案。项　　目内　　容A．Listen,riteandsa．能听懂录音中描述人物外貌的内容。　能根据录音标出人物名称。　能在四线三格上正确书写人物名称。　B．Let’spla．能听懂对方的问话。　能根据陀螺所指内容指出并说出自己受伤部位。　能够熟练用语言表达自己受伤部位和感受。　．Readandath．能看懂图所表达

6、的意思。　能读懂句子的意思。　能把对应的图和句子用线连起。　D．Thinandrite．能读出图中的英字母。　知道图中缺少哪些字母。　能正确按顺序书写所缺的字母。　2．教师具体而简要地记录学生当堂的表现：—能够听懂录音内容的学生有多少人？—能够进行简单阅读的学生有多少人？—能够说出本主要的句子的学生有多少人？—能够用完整的句子询问并回答的学生有多少人？—在本活动练习中较突出的学生有多少人？3．本对学生掌握学习内容的情况的评定方法。—通过学生询问及回答，了解学生本单元学习情况。—通过学生的自我评价，进一步了

7、解学生本单元的学习情况。家长咨询参考1．本单元的学习目标如下：能够在本单元涉及的情景下说出有关身体部位的单词，会用英简单描述自己的体貌特征，会说自己哪里受伤感到不舒服。会正确按顺序书写26个英字母。2．在学习新内容的时候，家长要督促学生听教学录音带，多听多说。3．家长在平时注意培养孩子良好的卫生习惯和观念，常洗澡，饭前、便后洗手，早睡早起，多吃水果蔬菜，锻炼身体。4．家长可以尝试着让孩子多了解一些有关自己身体的知识，并有意识培养孩子通过不同途径获取知识的能力。．家长如有条可以带孩子去动物园看一看真的大象，

8、观察大象的各部位和书中故事说的是否一样。6．家长要及时发现孩子的进步，并给予肯定。家长不要对孩子太急躁，重在培养孩子学习英语的兴趣。