unit2 my body

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1、Unit2MyBodyyBody　　第六课时　　课前准备　　1．教学挂图。　　2．教具纸陀螺。　　3．教学录音磁带。　　教学内容　　A　Listen,writeandsay．　　1．本部分是对学生综合能力的测试。　　2．学生听录音找出录音中所描述的人是谁，根据词汇盒提示把人名写在对应的人物底下的四线三格中。　　B　Let’splay．　　1．本部分是一个很有意思的游戏，在做游戏说语言的同时培养学生学习兴趣。　　2．游戏为一个同学转动纸陀螺，停下来的时候，另一个同学根据陀螺上指定的部位，表演此部位受伤并用英文表达。　　C　Rea

2、dandmatch．　　1．本部分是阅读理解。　　2．学生通过读句子，看图，理解句子要表达的意思，把意思相同的图和句子用线连起来。　　D　Thinkandwrite　　1．本部分复习26个字母的书写。　　2．先观察少了哪些字母，再在四线三格中按正确顺序和书写补全缺少的字母。　　教学建议　　1．先带着学生把本单元的内容做些复习，可用以前用过的方法，也可采用下面的方法：　　1）简单的形体动作表示人物特征。　　2）用画在黑板上的简笔画。　　2．在做A项练习时教师和学生一起先观察书中的三个形象，请学生进行简单的描述，为听力练习做准备。

3、　　3．教师和学生一起读一下录音中所要出现的名字，为听力检测作准备。　　4．教师播放录音，引导学生认真听，并引导学生在词汇盒中先用数字标出人物图片的标号，为写做准备。　　5．教师请学生把人物的名字写在对应的人物图片下面。在学生书写的过程中提示学生字母的书写要规范。　　6．在做B项的活动中，可以小组为单位，展开比赛计算得分，看谁能正确表演并表达自己受伤部位。还可以选出组内优胜者参加全班的比赛。　　7．在C项的练习中，语言稍好的学生可以先读一读书中的句子，理解句子的意思，再看图，进一步理解句子所要表达的意思。语言稍差的同学可以先看

4、图再看句子，在图的帮助下理解句意。最后在把对应的图和句子用线连起来。教师可以带着学生把句子读一读。　　8．在D项的练习中，教师可以先和学生一起复习一下26个英文字母，再观察图中少了哪些字母，最后在四线三格中按顺序写出所缺的字母。　　9．录音材料：　　A项：　　MynameisTom,T-O-M,Tom．Iamtall．Ihavebrownhair．Ihavelonglegs．　　MynameisMike,M-I-K-E,Mike．Iamshort．Ihavebrownhair．Ihavetwosmalleyesandabign

5、ose．Myfingerhurts．　　MynameisMonster,M-O-N-S-T-E-R,Monster．Ihaveredhair,alongneck,shortlegs,bigfeet,andsixtoes．　　B项：　　Boy:What’sthematter?　　　Boy:Myfoothurts．Ifeelbad．　　课堂学习评价　　1．教师引导学生把本单元检测情况用和符号记入学习档案。　　项　　目内　　容　　A．Listen,writeandsay．能听懂录音中描述人物外貌的内容。　　　能根据录音标出人物名称。

6、　　　能在四线三格上正确书写人物名称。　　　B．Let’splay．能听懂对方的问话。　　　能根据陀螺所指内容指出并说出自己受伤部位。　　　能够熟练用语言表达自己受伤部位和感受。　　　C．Readandmatch．能看懂图所表达的意思。　　　能读懂句子的意思。　　　能把对应的图和句子用线连起来。　　　D．Thinkandwrite．能读出图中的英文字母。　　　知道图中缺少哪些字母。　　　能正确按顺序书写所缺的字母。　　　2．教师具体而简要地记录学生当堂的表现：　　—能够听懂录音内容的学生有多少人？　　—能够进行简单阅读的学生有

7、多少人？　　—能够说出本课主要的句子的学生有多少人？　　—能够用完整的句子询问并回答的学生有多少人？　　—在本课活动练习中较突出的学生有多少人？　　3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法。　　—通过学生询问及回答，了解学生本单元学习情况。　　—通过学生的自我评价，进一步了解学生本单元的学习情况。　　家长咨询参考　　1．本单元的学习目标如下：　　能够在本单元涉及的情景下说出有关身体部位的单词，会用英文简单描述自己的体貌特征，会说自己哪里受伤感到不舒服。会正确按顺序书写26个英文字母。　　2．在学习新内容的时候，家长要督促学生

8、听教学录音带，多听多说。　　3．家长在平时注意培养孩子良好的卫生习惯和观念，常洗澡，饭前、便后洗手，早睡早起，多吃水果蔬菜，锻炼身体。　　4．家长可以尝试着让孩子多了解一些有关自己身体的知识，并有意识培养孩子通过不同途径获取知识的能力。　　5．家长如有条件可以带孩子去动物园看