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时间:2019-06-19
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1、《Myschoolbag》教学活动设计滦南县第四实验小学王秀凤年级四年级学科英语课题Unit2MyschoolbagALet’slearn教师王秀凤课型新授课时1授课时间35分钟教材分析本单元主要学习两个方面的内容。一是简单描述自己的书包并说出书包中物品的名称,主要指书和学过的文具用品。二是数量词和字母的学习。这些内容贴近学生的学习生活,很容易打动学生,激起他们学习的欲望。学生学习的积极性和主动性上来了,学习效率自然也会得到提高。学情分析四年级的学生活泼好动,纯真可爱。本学期我带了四年级一班和二班的英语,孩子们上课时能够专心听讲,能够积极主动的发言
2、,思想比较单纯,善于提问。但有些学生还是为学习而学习,谈不上兴趣问题;个别同学在课堂上纪律不是很好,还存在顽劣和懒惰倾向,学习效率较差。小学生有强烈的表现欲,他们喜欢得到别人的表扬,老师的表扬能积极推动他们的学习。运用富有灵活性的表扬语肯定学生,他们会因此而继续努力。小奖品的巧用也能激励学生主动地学习英语。平时,我在教学中,时时注意课堂上表现最活跃的学生和进步的学生,尤其注意那些学困生,经常给予积极的鼓励。如默写满分奖,作业全对奖等小奖品的魅力,给学生带来了极大的吸引力和乐趣,激发他们主动地参与到教学活动中来。设计理念以活动为课堂教学的主要形式,设
3、计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。通过听、说、读、写、唱、演、做等形式,进行大量的语言操练和练习。将直观教具和多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。教学目标1.能听懂会说本课的会话。2.能够熟练运用句型What’sinyourschoolbag?来回答书包中各书本的名称。3.能听说认读本课主要词汇:Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,school
4、bag 重难点1.句型:What’sinyourschoolbag?2.词汇:Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag3.发音:mathsbook.4.区别书写形式:notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook教学准备多媒体课件,书包,各学科教科书,教学图片,单词卡片。教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为Step1Warmingup&RevisionStep2Presentation1分2分1.复习第一单元
5、Myclassroom所学内容做游戏:Sarahsays学生根据游戏规则做出动作。2.看图问答:教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。1.让学生熟悉句型What’sinyourschoolbag?师:Sarahsays:Cleantheboard….教师说,学生们做动作。师:出示图片并提问学生,“What’sintheclassroom?”做一次示范,然后学生间互相练习。教师手拿出书包,提问:Whatisthis? 回忆上节课内容,积极回答问题。学生们能积极配合做游戏复习上单元知识。熟练掌握句型“What’sintheclas
6、sroom?”为接下来的课程做好铺垫。1分5分3分5分2分课件出示:schoolbag是由school和bag组成。2.教师出示单词卡,让学生认读单词。3.Gametime“Whereismybooks?”练习并记忆单词。4.课件出示学习指南一,小组内完成学习卡片一,小组内交流并展示成果。5.课件出示Let’slearn教师出示单词卡,引导学生回答:schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问:What’sinyourschoolbag? 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书,让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下
7、学习这些单词。学习maths时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。教师寻找自己的书,再次帮助学生们记忆单词。出示学习指南一,引导学生小组内完成。教师出示课件Let’slearn部分。认识并且会读单词schoolbag.完成小组学习卡片(一)。看清合作学习的任务与要求,全面参与交流。积极展示成果。5分7分中的对话,听录音练习。6.课件出示学习指南二,小组内完成学习卡片二,小组内交流并展示成果。7.学习指南三,让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如:A:Ihaveanewschoolbag
8、.B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?A:Apencil-caseandmanyboo
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