物流职教品牌背景下中高职衔接的分方向教学

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1、物流职教品牌背景下中高职衔接的分方向教学摘要分方向教学是高职院校物流管理专业一种很好的人xT培养模式，得到了行业企业及毕业生的广泛认可。随着物流行业的快速发展，分方向教学耍在教学改革和教学实践屮不断调整和创新。物流职教集团品牌的建设，给中高职衔接分方向教学提供了很好的契机和平台。关键词中高职衔接分方向教学物流职教品牌人冰培养中图分类号：G424文献标识码：ADOI:10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.01.053TheDirectionofTeachinginSecondaryandHigherVocationalEducationundertheBackgroundof

2、LogisticsVocationalEducationBrandYANGXiaolou(WuhanTechnicalCollegeofCommunications,Wuhan，Hubei430065)AbstractPointsinthedirectionofteachinginhighervocationalcollegesatlogisticsmanagementisagoodprofessionaltrainingmode，hasbeenwidelyrecognizedindustryenterprisesandgraduates.Withtherapiddevelopmentof

3、logisticsindustry,pointsinthedirectionofteachingneedtoadjustandinnovateintheteachingreformandteachingpractice.Theconstructionofthelogisticsvocationaleducationgroupbrand，giveahigherpointsthedirectionofteachingprovidesagoodopportunityandplatform.Keywordssecondaryandhighervocationaleducation；pointsin

4、thedirectionofteaching；logisticsvocationaleducationbrand；cultivationoftalentso引言职业院校物流管理专业分方向教学的人才培养模式己经在很多学校进行了研究及实践，很多中、高职学校根据学生的就业流向及本专业的师资力量和办学条件分别选取了适合自己的方向，主要是在开设的课程上加以区别，取得了比较好的效果。2013年由武汉交通职业学院牵头，成功申报湖北物流职业教育集团品牌后，我们在与职教集团平台上进行深度合作的行业企业调研巾发现，分方向教学仍然是有必要的，但是应该随着行业企业的新需求和物流职业教育的新发展，将原有分方句教学模

5、式进行一些调整和变化。1物流管理专业既有分方向教学模式回顾中、高职学校及有些本科院校物流管理专业分方向教学的研宄及实施主要集中在2004-2010年。当时各院校根据自身优势，并结合地域特色、结合学生的学情水平，综合考虑师资力量和校企合作等因素，因地制宜、因人制宜，在制定某专业的培养目标及规格时重点确立了某些??位群，选择适合g己开设的专业方向，慢慢打造起了白己的品牌专业和优势课程。在分方向教学方面，一些学校进行了深入探索。如上海商学院的物流管理专业定位为连锁物流方向，这是由于上海商学院地处于连锁企业集中的上海市区。广东交通职业技术学院则把物流管理专业定位为国际物流方向，更着重发展海运国际物

6、流方向，也是由该学院的师资力量、学院特色和就业面向所决定的。而笔者所在学校物流管理专业的方向细分为5个。1.1物流管理专业既有分方向教学模式的确定过程(1)基于毕业生的问卷调査统计分析。利用毕业生回校参加毕业答辩的机会对其进行的问卷调查。通过这样的问卷调查，可以得到来自学生的反馈意见。(2)基于物流企业的调査统计分析。对物流企业的调査由专业老师走访学生实习人数较多、较典型的各类型物流企业，统计毕业生所选方向与实习、就业方向对门的比例，从而验证物流管理专业分方向的设置是否合理。(3)基于地区需求差异的比较分析。基于地区需求差异的比较分析主要对物流人才需求比较集屮的几大地区，如屮部地区、长江三

7、角洲地区、珠江三角洲地区等进行区域特点及优势的研宄，了解不同地区物流人才需求的主要类型和岗位任职要求等。1.2物流管理专业既有分方向教学的主要方向通过对上述三项调查统计数据分析出，笔者所在专业，物流人才需求主要类型归纳为：仓储方面、运输方证、航空货代、国际货代、采购管理。与本专业所确定的几个专业方向：水运物流方向、仓储物流方向、企业物流方向、航空物流方向、代理物流方向基本吻合。1.3物流管理专业既有分方向教学现在面临的问