欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:27233362
大小:61.50 KB
页数:7页
时间:2018-12-02
《中高职衔接背景下的中职英语语法教学改革》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、中高职衔接背景下的中职英语语法教学改革摘要:在中高职衔接大背景下,英语教学衔接存在各种问题,学生在中职阶段学到的英语知识和技能,不能很好地满足高职阶段的学习需求,尤其在备考大学英语四、六级时,英语语法薄弱的问题突显。因此,文章分析中高职英语教学衔接问题,指出中职英语语法教学的重要性和改革的必要性,并提出改革建议。本文采集自网络,本站发布的论文均是优质论文,供学习和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所右,如存不愿意被转载的情况,请通知我们删除己转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明
2、。关键词:中高职衔接;中职英语语法教学;问题;改革;以生为本中图分类号:H319一、引言英语语法经常让人闻之色变,不管是学生还是老师,一听到“语法”就会头疼不已。英语语法总是和“难、枯燥、乏味”联系在一起,尤其是在中职学校。不同专业对英语学习的要求不同,教材选择也有所区别。但从整体而言,中职英语教材更注重英语的交际功能和为专业服务的功能,所以语法知识和语法教学普遍被相应地弱化,甚至存被忽视的趋势。二、中高职衔接英语教学存在的问题从2002年国家发布《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》以来,
3、职业教育越来越受到重视,针对中高职课程衔接的研宄也日益增加。英语课程面临一些和其他课程类似的困境,也有其作为语言课程的特点,概括而言主要存在以下问题。1.中职英语教学现状问题目前,中职英语教学本身就存在一些问题。第一,大部分中职学校的生源主体是中考失利、无法进入普通高中学习的学生。所以,学生整体英语基础比较薄弱,词汇量不足、语法差等是这些学生的通病。第二,中职学生的学习态度和学习方法存在一定问题,有些学生对什么都是无所谓的态度,得过且过,课堂上注意力不集中,无心听讲,课后作业不会做就拖拉不配合,形成
4、恶性循环。有些学生有心努力,但学习方法不对,往往事倍功半,甚至做无用功,长此以往,积极性容易受到打击,进而失去学习动力。2.高职英语教学现状问题第一,高职学生生源构成复杂,类型多样,有应届普通高中毕业生,有通过单招单考升学的中职生,还有通过“3+2”或五年一贯制等中高职贯通模式直升的中职生。非英语专业的高职生普遍英语基础薄弱,语法知识不系统,生源的多样性和复杂性给整体的公井英语教学带来困难和挑战,学生本身的基础差异也会进一步加剧两极分化的情况。第二,高职英语教材更新慢、教材内容老化。传统的英语语法常
5、以树形结构编排,即在主干语法项目下有若干分支项目,每一项目由解释和孤立的例句组成,章节后附加相应练习项目,这种教材编排格式容易让学生觉得枯燥乏味,难以激起学生的学习兴趣。1.中高职阶段的课程目标不衔据《中等职业学校英语教学大纲》(2009)和《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》(2000)所述,中高职阶段的英语教学H标分别如下表:通过对比可以看出,高职英语教学目标对学生提出了更高的要求,尤其对听、说、读、写、译的能力要求更全面,难度也更大。大学英语四、六级考试就是针对这个教学目标,全面考查学
6、生的英语综合应用能力。其中,写和译的能力通过文字输出呈现吋,英语语法知识的综合运用起到了主导作用。学生语篇翻译和写作中常见的错误包括:缺少或误用冠词、缺少谓语动词、主谓不一致、代词误用、连词使用不当、词性误用等。这些错误都和英语语法知识相关,有些学生是知识掌握不牢固,有些则是实际应用能力不足。2.中高职英语教材衔接不紧密当前,公幵出版的中、高职教材虽然种类不少,也有部分适用于中高职贯通专业学生的英语教材,但rti于中、高职英语教材在编写过程中都将各自的教学大纲作为依据,两者之间相对独立,缺乏必要的联
7、系。因为两者间缺乏沟通,就难以实现有序、顺畅的衔接,从而导致教材内容的不连贯、内容的重复,不能促进整个职业教育英语教学的持续性发展。三、中职英语语法教学改革建议1.中职英语语法教学改革的重要性在中高职衔接背景下,英语教学存在上述问题,所以有必要从中职阶段开始进行英语教学改革。为了使学生能更顺利地过渡到高职阶段的英语学习,适应并达到高职阶段的英语学习目标,因此中职英语教师在中职阶段的英语语法教学更存必要进行改革,并作为改革的重点。2.中职英语语法教学改革措施第一,中职英语教师自身要认识到英语语法教学的
8、重要性,并把这个观念传达给学生,师生从基本观念上达成共识,为英语语法教学的开展奠定心理基础。第二,中职英语教师要改变传统的语法教学模式。传统的讲授法可以配合情境教学法和任务型教学法使用。教师可以精心设计一些教学任务和活动,如故事复述与续写、采访与调查、角色扮演等,并将学生分成小组,通过合作完成任?铡?第三,中职英语教师可以充分利用现代化、信息化手段和资源,加强语法教学的趣味性,培养学生积极的学习情感。在信息化时代,网络上出现很多新颖的英语语法教学资源,如微课、微视频、
此文档下载收益归作者所有