谈我县教育现状

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1、谈我县教育现状改革开放以来，我县基础教育获得了前所未有的发展，取得了显著的成绩，大大提高了人民群众的科学文化素质，为国家的经济建设和社会发展提供了大量较高素质的劳动者和丰富的人才资源。但我们还必须清醒地看到，我县的教育水平整体上还比较落后，基础教育发展中的问题还比较突出。一、我县基础教育发展的现状我县为国家级贫困县，教育底子薄弱，基础教育的发展一直是我县加紧建设的重点。虽然经过多年来的建设己经取得初步成果，但是由于历史、自然、经济等原因，基础教育的发展水平不仅落后于沿海发达地区，也落后于当地社会经济的发展

2、。大量的留守儿童带来的一系列问题制约着我县教育的发展。另外，农村中小学教师数量不足，质景不高，师资队伍较为薄弱。代课教师尚占一定比例，教师负担较重，师生比低于全国平均水平。农村基础教育开展的不足严重导致我国农民知识结构的不合理，最终影响农村经济的发展。因此加快农村基础教育是发展我县经济的关键。二、影响我县基础教育发展的因素我国农村基础教育政策创新仍然存在诸多局限与不足，受到方方面面特定因素的影响和制约，主要表现在以下几个方面：（一）教育、教学质量低，教师队伍建设存在问题1、教育、教学质量不高教育教学质量的

3、高低，是衡量基础教育水平高低的重要尺度，直接影响着人才的培养质量。在农村中小学，普遍存在着基础教育教学质景低下的问题。2、师资、教育资源分布不均城乡之问师资力量悬殊，火量的优秀教师集中在城区重点中小学，火部分教师不愿意去偏远地区任教。生源配置也是非常不平衡，中心地区的中小学占据绝火多数优秀生源，学校之问缺乏可竞争性，造成教育发展动力不足。同时，山区小学教育经费不足，教育教学设施配备不足，教师待遇只停留在表面，实际工资相对太低。（二）留守儿童成农村基础教育的大难题我县的在学儿童有85%是留守儿童。他们的父母

4、为了生计远走他乡离幵年幼的孩子，外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定做出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的吋间微乎其微。留守儿童的教育监护主要有两种类型：第一类是隔代监护，即由爷爷、奶奶或外公、外婆，对“留守儿童”监护的方式比较多。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。由于血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精祌、道徳上的管束和引导。还有祖孙辈年龄差距大，观念不一样，

5、对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。一般来说，祖辈们往往以他们自己成长的经历来教育要求孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。孩子见识广，喜欢赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，老人的观念和教育方法很难为孙辈接受。另外，老人年岁大，精力不济，健康状况欠佳，再加上有的老人监护的有几个“留守儿童”，真是力不从心。以上情况说明祖辈难以承担监护教育之责。第二类是上代监护，即由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所

6、顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，乂容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。三、解决我县基础教育发展问题的对策探讨（一）更新教育观念，增加教育投资不再单纯以统考成绩来衡量一所学校的办学水平，而注重全体学生素质的全面提高，要以此为标准制定科学的教育评价制度与方法，使发挥正确的导向作用。如在评价内容上，实行德、智、体、美、劳全面考核，综合评定；在评价方法上，实行形成性评价和终结性评价结合、知识考查与能力考

7、查结合、门试与笔试结合、分数与等级加评语相结合，实行会考制度等。制约农村基础教育发展的一个普遍的问题就是教育经费短缺，这一问题可以采取以下方式来解决：一是通过中央加大投入、地区配套供给、多渠道积极筹措、鼓励民办教育、压缩行政开支、发行教育债券等方式来筹集，对于贫困地区教育经费奇缺的情况，政府可采取特殊政策，专项投入。二是各级政府部门和教育管理部门应该千方百计地争取一些项目投资，通过项目来改变农村学校的现状。三是鼓励社会力量办学。社会力量办学不仅可以解决教育投入不足的问题，而且，可以满足人们多样化的教育需求

8、。（二）加强师资队伍建设，奠定教学质量基础1、提高教师素质，保证教育质量应严格执行中小学教师资格制度，推行教师聘任制，活化用人机制。积极吸引优秀大中专毕业生来农村中小学校任教，加大对现右教师的培训力度，加强师德修养，鼓励教师积极参加继续教育，提高学历层次，同吋采取滚动轮训的办法，对教师进行全员培训，从整体上提高教师素质。2、提高教师待遇，稳定教师队伍农村教师队伍不稳定的根本原因是待遇低。待遇低，不能单纯理解为工资低，更主要的是