我县高中教育发展现状与思考

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1、我县高中教育发展现状与思考　　今年9月4日，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》出台，将在上海、浙江率先启动高考综合改革试点，2017年全面推进，到2020年基本形成新的考试招生制度。这是自1977恢复高考以来最全面、最系统的改革，也是教育综合改革中最重要、最复杂的改革。XXX县高中教育在接下来的三年内如何乘势而谋、乘势而动、乘势而为，三年一台阶，实现教育水平新跨越，跃进xxx市周边县市区的先进行列，这是各级政府和教育主管部门的当务之急。 　　基本现状：高中教育水平纵向比有进步横向比有差距发展有潜力 　　近年来，得益于县委市政府的高度重视，从人

2、力、财力、物力等各方面优先保障教育事业的发展，xxx县高中教育质量整体水平保持平稳有升，特别是在全市实行高中免费教育之后，全市办学规模逐步扩大，高考人数不断增长。现有高中4所，高中教职人员302人，高中学生4765人。四所高中高考报考人数由XX年的983人上升到XX年的1244人。经过连续几年持之以恒抓教学、上下联动抓质量，全市教育发展由量的积累到质变突破的态势逾加明显。 　　我县高中教育虽然取得了一定的成绩，但在xxx各县市区仍处中下游水平。最近五年，一本上线率依次分别为7.73、8.1、8.79、11.87、7.26，在xxx市12个县排名分别为第

3、8位、第8位、第5位、第5位、第9位；二本上线率依次分别为25.2、28.44、22.8、36.38、22.2，在xxx市12个县排名分别为第5位、第5位、第6位、第3位、第7位。XX年高考录取率排名有进一步下滑的的趋势。排名的下滑却始终没有动摇政府实行教育优先战略，财政支持力度不断加大，教育园区将于明春投入使用，使我县硬件设施、办学条件有很大的改善；全县广大教育工作者不甘落后，具有奋力提升教育质量的强烈愿望和决心；社会各界尤其是学生家长的大力支持，这都为办学高中教育提供了良好基础。 面临问题：制度待完善质量待提高人才待保障 　　制度不健全。一是教学课

4、程制度不完善。按照教育部高中段课程标准设置对高三复习教学的要求为4-6周，但我县高中教育面临周末、假期补课的尴尬问题。在兄弟县市进入高三阶段已进入总复习的情况下，而我县高中却还在为尽快上完教学内容而赶进度，在教学、复习时间不均等的情况下造成了高考质量的下滑成为必然。二是教育人事制度不科学。现行教育人事制度和办学机制不利于调动学校办学的积极性,校长职、责、利不明晰,学校管理和教师教育教学工作在一些方面处于被动地位,缺少主动性、自主性和创造性。三是教学评价制度尚缺乏。到目前为止还没有形成综合科学的教学质量评价体系。四是教育投入“不对头”。我县从XX年开始实

5、行高中免费教育，虽然教材及教辅材料由市财政买单，但省目录中所提供的教辅资料并不是一线教师和学生高考复习中想要的资料，财政花了钱却没用到“刀刃上”。 　　基础较薄弱。师资队伍薄弱。随着办学规模的不断扩大，造成师资紧张，另外高中教师年龄结构老化，而高中教师的培养又需3-5年的成长周期，造成高中许多学科教师出现“青黄不接”的状况，高中教师队伍建设不能与高中教育发展同步,教师队伍结构和教师资源配置不合理。生源质量薄弱。从XXX市提供的可比数据看，XX-XX年XXX中考成绩连续位于XXX市前三甲，但到了11年、14年，XXX中考学生成绩总分平均分11年降至12县

6、市区中第5位，14年降至12县市区中第10位。兄弟县市重点高中的录取线均超出我市70分以上，如XX年我市XXX一中录取线为568分，而和我县中考成绩相当的XXX一中录取线为631分，也侧面说明我县中考生源质量总体较薄弱。 　　人才流失严重。优秀教师大量外流。由于外部办学条件、办学质量和优厚待遇的吸引等原因，每年教师外流达5人以上，外流教师中高级教师占95%，而且一部分还是省级特级教师、省级学科带头人、市级学科带头人，直接导致部分学科师资力量特别薄弱。优质生源大量外流。XXX高考成绩从二本以上上线录取率来看，虽有进步，但清华、北大等名校的录取情况一直没有

7、达到人民群众对高考的期望值。从高中近五年招生情况看，XXX初升高的招生工作不理想，大量的高分学生都到XXX一中、XXX二中、师大附中、XXX中学就读，没有了优质生源，要想提高教育质量，也成为了无米之炊。 　　对策措施：建立“四人”机制明确角色定位健全教育系统 　　提高高中教育质量，关键在人。因此我们要以人为本，把高中教育作为一项重点工程来描绘、来规划，建立健全“四人”机制，制定和完善各项配套措施，致力形成一个科学合理、高效系统的高中教育运转模式。 　　强化管理者服务定位，宏观设计是前提。在现代学校制度设计中，政府的责任是构建教育服务体系，指导、监管和调

8、控教育过程。教育部门要通过加强统筹规划、宏观调控、政策引导、组织协调，积极为学校发展提供高效能