句法歧义的图形背景理论解析

《句法歧义的图形背景理论解析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、句法歧义的图形背景理论解析【摘要】歧义是一种普遍的语言现象，它在一定程度上给人们的日常交流和语言教学中带来了一些不可避免的问题。当一个句子有两种及以上的解释，句法歧义就产生了。本文基于图形背景理论分析句法歧义是如何产生的，为解释其产生提供新视角。【关键词】句法歧义;形背景理论；分析1、引言著名的语法学家朱德熙是研宄歧义的先驱。1980朱先生发表于《中国语文》的“汉语中的句法歧义”从句法的角度讨论了歧义现象。从此歧义成为许多领域包括电脑科学、心理学的研究对象。Bolinger认为歧义主要产生于作者对单个词的过多重视而忽视了整个句子结构。

2、乔姆斯基从痕迹理论的角度阐述歧义主要产生于语言线性形式的独特性与结构关系的多层次性之间的矛盾。本文将从认知语言学图形背景理论来分析句法歧义是如何产生的。2、图形背景及其相关理论2.1图形背景理论丹麦心理学家鲁宾于1915年最先提出阐释图形背景这一学术概念。著名的脸-花瓶幻像图片是阐释图形背景理论的最好例证。它可以被理解成脸也可以被视为花瓶，但是这两种理解不能同时产生。经过长时间的观察，我们得到的结论会在两种答案之间不停的转换。第一次观察时会首先把最突出的选择出来再把其余部分看成它的背景。再一次观察时候也许会把之前的环境衬托部分看成突出

3、部分而之前的突出部分则成了背景。我们之所以无法同时看到人脸或者花瓶，在于这现象背后隐藏的图形背景理论。当背景为黑色时，花瓶就是突出部分被称为图形；当背景为白色时，人脸就突出了被称为图形。当人们观察两个物体的空间关系时，他们倾向于把某个看成是焦点，其余一个就作为参照点。2.2普雷格郎茨原则普雷格郎茨原则是图形背景理论的指导原则，它解释了人们优先选择某些事物为背景的缘由。它也被称作格式塔原则，包括相近原则、相似原则、封闭原则以及连续原则。具有格式塔性质例如小、可移动或者是运动着的更容易被看做是图形。例如在描述书的场景时，相对于桌子，书要小

4、得多且有一个封闭的外形更容易移动，此时书更容易成为视线的焦点被看成图形。2.3图形背景特点背景的内在特点即作为区分背景的未知特征的一个认知参照点。而图形未知的空间时间特点需要借助背景来加以区分。我们可以说背景代表已知信息，图形则是新信息的具体化。3、句法歧义当一个句子有两种及以上理解，句法歧义就产生了。每个句子都有表层结构和深层结构。GeorgeYale认为表层结构是句子的句法形式；深层结构则是结构组织的抽象层次，这个结构组织包含决定其如何阐释的所有元素。然而句子意义由深层结构决定。当两个及以上表达异义的不同深层结构被同一个表层结构表

5、达出来，那么就产生了句法歧义。4、句法歧义的图形背景理论分析4.1修饰关系的不确定类似“adj+N1+N2”，“Adj.+N+Conj.+N”，“Adj.+N’s+N”，“Adj.+N1+N2”，“Adj.+NlandN2”，“Adj.1andAdj.2+N”，“Adj.1+Adj.2+N”的短语有歧义。例如A:blackandwhiteclothB:moreconvincingevidence根据图形背景理论，我们将A句中的blackandwhite看成并列的图形，将cloth看成是背景，那么A就翻译成黑白相间的布；若将black和

6、white看成独立的图形，cloth仍然是背景，那么A就翻译成黑布白布。同样在B句中将evidence看成图形，moreconvincing看成背景那么B就翻译成目前的证据仍缺乏说服力；若将more看成图形，convincingevidence看成背景，那么B就翻译成有说服力的证据在数量上尚不够。句中的介词及介词短语也可以造成句子歧义。因为它可以修饰句中的某些成分也可以修饰整个句子。例如在TomonlycooksbeefonSaturday中，如果把cook当作图形，only当作背景，那么句义就为汤姆星期六只煮牛肉；若将onSatur

7、day看作图形，only仍然为背景，那么句义就为汤姆只在星期六煮牛肉。4.2否定范围的不确定在英语中经常用助词和not来否定句子成分或者整个句子。例如在Ididnotgotoseeherbecauseshewasill中，如果将动词see看作是图形，becauseshewasill看作是背景，那么否定的范围就只能限定于see了，那么此句就应该翻译成我没有去看她因为她病了；如果将becauseshewasill看成是图形，其余部分为背景，那么否定范围就限定于becauseshewasill,此时此句应翻译成我去看她不是因为她病了。4.3

8、从句中关系的不确定英语主从句间的修饰与被修饰关系是句法歧义的主要原因之一。句法歧义的产生主要是由于人们对句中的句法编码的忽视。在句子A:Hetoldmewhentheclasswasovershewouldgoshopp