浅谈初中阶段英语阅读能力的培养

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈初中阶段英语阅读能力的培养　　培养阅读能力这是初中阶段英语教学的重点，也是《中学英语新课程标准》中所规定的。重视培养学生的阅读能力，能为学生今后进一步学习和运用英语打好基础。培养学生的阅读能力，就是培养学生能够独自、默声、具有一定速度和准确理解率的阅读陌生材料的能力。如何达到这个目的，我们在教学实践中进行了一些探索。　　

2、　　一、利用课文进行阅读能力的培养　　　　课文是很好的阅读材料，结合课文进行阅读训练是一种好方法。每次上新课之前，布置学生预习生词和词组，强调不预习课文，以保证课文的陌生性，以便在课堂上训练限时阅读，训练使用“找读、细读、研读、略读”等方法。同时预先对文章涉及的内容进行估测，当估计学生确有理解上的问题，就准备提供图片提示以帮助学生理解。反之则不提供。尽量保证“独立”阅读。　　　　二、补充课外材料训练阅读能力　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利

3、用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　除了在课堂上利用课文进行阅读训练，还在课后给学生增添了一些课外阅读材料，利用课余时间给学生辅导，不断地帮助学生逐步养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。并着重这几方面的能力培养：l.快速的浏览能力；2.巧妙的猜词能力：3.独

4、立的分析能力：4.准确的捕捉主题句的能力；5.合乎逻辑的判断能力。课外阅读材料大多数是选自原文系列读物。在辅导原文阅读课上，我杜绝了填压式的陈旧教学法，采用的是民主式、讨论式的教学模式。先是限定时间让学生快速浏览所学的文章，然后由他们提出阅读中的问题，自己先解答。像英译汉、猜测词意、句子分析、段落大意和找主题句等项目都由学生们自己处理。如遇疑难问题，稍经老师讲解，学生们就能理解。采用民主式教学方法使课堂气氛轻松、活跃、趣味性强。利用原文教材进行训练，不仅开拓了学生的视野，而且对英、美文化背景和社会知

5、识都有了一定的了解，大大丰富了语言知识，对于提高他们的英语整体水平有很大的帮助。　　　　三、指导学生自学，提高阅读能力　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　要更好地提高学

6、生的阅读能力，光靠老师在课堂上辅导是不够的，还要靠学生自己在课后广泛地阅读。因此可以要求学生在课后一定要多阅读题材多种多样的材料。起初不妨先选择比自己水平略低的材料来读。宁可浅些，不要过难，如果选材过难，生词太多，看也看不懂，猜也猜不着，势必影响阅读兴趣。如果选材较浅，生词很少，这样在思想上总是处于攻势，结果会越读语感越强，越读速度越快，那么随着阅读量的增大必然会产生质的飞跃，阅读能力的提高也是顺理成章的事了。一般来说，要读的文章所出现的生词在2-3％之间为宜，最多不能超过4％。阅读要有广度，也就是

7、要广泛涉猎各种题材，这不仅能接触到各种风格和体裁的作品，而且能增加知识面，对提高阅读能力起着至关重要的作用。在阅读中，特别应强调集中精力，否则达不到阅读的效果。另外，要求学生培养自己限时的阅读速度。一定要在规定的时间内，读完一定量的阅读材料，然后回答根据阅读材料所提出的各种各样的理解性问题。例如多项选择、判断对错和回答问题等。为了提高阅读速度，决不能逐字阅读，应该采用以意群和词组来读。这种方法，目光一次就能收入几个词，减少了停留次数，节约了大量的时间，又加上意群和词组形成的信息流比较完整和连贯，容易

8、在人的头脑中形成较为完整的图像，有助于从整篇上来理解文章，有利于提高阅读理解水平。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　通过阅读能力的培养和训