浅谈农村中学生语文自学能力的培养

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈农村中学生语文自学能力的培养　　如何引导学生自学?这是整个课堂教学结构的核心，是实施新课程的关键，也是农村中学语文教学的重心。下面结合本人的教学实践，谈谈农村中学语文教学中如何指导学生自学，培养学生的自学能力。　　一、课堂教学中实施“先学后教，再训练”教学模式，营造自学氛围　　在课堂上，教师先提示课堂教学的目标，提出学习要求，明确学习内容和学习方

2、法，指导学生自学，暴露问题后，再引导学生积极探索、讨论，并得出结论。在探索、讨论和得出结论后，教师只作评定、补充、更正，即使是多数学生不能解决的疑难问题，教师也只是点拨、启发。当然对学习特别困难的学生要给予帮助，但一定要注意学生的自主性。学生能自已学会的，教师坚决不讲，每堂课教师讲的时间一般不超过10分钟。教师由讲授者变成组织者。实践证明，运用“先学后教，再训练”的教学模式，能为学生充分创造自学的机会，营造良好的课堂自学氛围，久而久之，学生能够高效地自学，从而能大面积提高教学质量。　　二、引导学生阅读教材，提高自学水平为了充

3、分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　有些教师认为阅读名著才能培养学生的能力，而忽略课本。名著要读，但要有针对性地读，才能提高语文成绩。农村中学语文课堂上，阅读或要求学生阅读教材，特别是逐句逐段阅读教材，这

4、种教学方法，学生会说这个老师只会照本宣科，同事也常会小看。似乎要脱离课本、“高屋建瓴”，才表明教师有水平。殊不知阅读教材也是一种很有效的教学方法。农村中学语文学科字、词、句、意等构成自已的知识体系，而教材则是科学地呈现这一知识体系的载体。我们知道，教科书在编写时，在知识点的呈现和阐述上是符合学科逻辑，符合学生认知特点的，为什么我们在教学中却惮于利用这一教学资源呢?引导学生阅读教材，可以让学生自己去了解、学习课文的知识体系，有效提高教学效率，更重要的是还可以培养学生的自学能力和提高学生的自学水平。　　初一学生阅读能力较差，缺乏

5、良好的阅读习惯，教师必须从示范做起，对教材内容逐句逐段领读、解释，对重要的字、词、句关键的语句和重要的字词要重复读，有感情地读，自己要投入，作好标记，并指出记忆的方法。在初步形成阅读习惯后，教师便可以提出更多更高的阅读要求，还可以结合学生实际水平，在重点、难点和易错处列出阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读课外材料。对于范文的讲解，也可要求学生认真读课文，引导学生用感悟和领会，确定最佳的阅读方法。　　三、创设课堂活力，激发自学兴趣为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运

6、用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　教育心理认为，学生的注意，是课堂成功的一个十分重要的条件。吸引学生的注意，或者说，把学生的注意保持在课堂上，保持在每一个环节中，是课堂成功的关键。而主体的情绪状态，是保持注意，特别是保持有意注意、长时间注意的重要因素之一。这就是情绪功

7、能的动力所在。课堂上学生情绪状态会影响教师，教师的情绪状态也会对学生产生影响。因而教师必须发挥主导作用，让自己的情绪影响学生，而不能使部分学生消极的情绪影响了自己。要从自己做起，教师就要保持良好的激情。即是积极地投入情感，用心地施教。让这种情感感染学生，使学生与教师一起自觉地、主动地、愉快地共同参与语文学习活动。因此，语文教学是教师与学生之间的一种交流。这种交流首先就是情感的交流。这是基础，也是课堂活力的保障，这样就会激发学生的学习兴趣。　　四、用复习引入新课，提高自学效率为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作

8、用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，