初中学生语文自学能力培养浅谈

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1、初中学生语文自学能力培养浅谈　　一个人要想适应社会，必须具有较强的自学能力。现代社会，具有自学能力是一个人的基本能力之一，语文是百科之母，培养学生自学能力对于学好语文乃至学好其它学科至关重要。“语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力”。　　一、学生语文自学能力的构成　　培养学生学习语文的自学能力，有利于发展各门学科的自学能力，也有利于学生综合知识、能力、素质的提高作为语文教师，不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能，更重要是要教会学生怎样学习，掌握打开知识宝库的钥匙。　　1.学生语文自学能力的定义　　“能力”是心理学范畴的一个重要概念。“自学能力就是

2、学习者在已有的知识、技能的基础上，一般不依赖他人而能运用一定的学习方法，独立地获得知识、运用知识、发现问题和解决问题的一种学习能力。它是有多种心理机能参与的一种综合性的能力，既有心理和机能的执行部分（如一定技能），又有智力操作和心理机能的调节部分，还包括观察力、记忆力、注意力、思维力等能力。”学生语文自学能力是在语文学习过程中养成的独立地进行听、说、读、写、思的能力，主要表现为高效率的自读、自写、会听、会说、会思的能力。　　2.学生语文自学能力的构成因素4　　学生语文自学能力是综合性能力，由自学态度、自学智能、自学技能三种成因素构成。　　（1）学生语文自学

3、能力结构中的动力性因素――语文自学的态度。学生只有具有自学的积极态度，才能产生强大的自学内动力，促使学生自学顺利而有效地进行。学生认知理解了语文自学的意义、价值，从而萌发了自学语文的意向，激起了自学语文的动机。学生通过积极自学，获得了语文学习的良好成绩，从而体会到自学的乐趣，便会形成自学语文的自信感、愉悦感。　　（2）语文自学的智能。学生语文自学能力由多种智能因素构成。感知与观察、记忆与思维、联想与想象都是必不可少的智能因素。这些因素相互联系，组成综合性的智能结构，影响着学生语文自学能力的发展和提高。　　（3）语文自学的技能。学生语文自学能力是在掌握语文自

4、学技能的过程中逐步形成的语文学习技能：使用工具书的能力、理解题目的能力、把握文章层次的能力、理解文章思路，提纲挈领的能力、捕捉中心句或概括文章中心的能力、找出写作方法的能力、找出并读懂重点词语、句子的能力、提出疑难词语或问题解答的能力、做读书笔记的能力。　　二、培养学生语文自学能力的基本途径　　培养学生学习语文的自学能力，有利于发展各门学科的自学能力，也有利于学生综合知识、能力、素质的提高，在语文教学中应该注意培养学生的自学能力。　　1.转变观念、变教学为导学，改变以教师为中心的课堂结构4　　要突出“学生是学习和发展的主体”、确定“学生是学习的主人”的观念

5、。在教学过程中，教师首先要转变教学观念，要把培养学生的学生语文自学能力当作教学的一个专门的独立的任务来完成，当作教学的一个重要目标来对待。要破除急于求成，包办代替的做法，充分认识到学生的差异性，树立相信学生的意识，要以发展的眼光看学生，让学生自主决定自己学习的进程轨迹。　　2.培养学生语文科学的自学态度　　自学态度是学生语文自学能力结构中动力性的心理因素。培养积极的自学态度，首先要提高学生的认识水平。根据学生形象思维占优势和好模仿、好竞争的心理特点，为学生提供语文自学的榜样，应该注意选择同班、同年级、同学校的学生自学成功的事例，让学生认识到语文学习重在自学

6、，从而有效地激发学生自学语文的动机。学生只有具备积极的自学态度，才能产生强大的内驱力，促进自学活动顺利有效地进行。　　3.激发学生兴趣、促进学生积极自主学习　　“兴趣是最好的老师，是学习之母。”学习有了积极性，才能事倍功半。能否帮助学生培养起学习语文的浓厚兴趣，激发持久的学习热情，是语文教学成败的关键。兴趣往往是学习的先导，它是推动学生掌握知识和获取能力的一个先决条件，是学生们产生学习积极性最现实、最稳定的因素，它深刻的影响着一个人的学习效果。只有带学生进入课文所讲的境界中，才能引起他们自学的兴趣，以“读”生趣。　　4.启发思维，是培养学生语文自学能力的依

7、托4　　兴趣要激发，思维更需要得到启迪。要启迪学生思维，教师就必须善于“质疑”，激起学生心中探索问题的欲望。要做到这样，教师必须讲究“问”的艺术，必须使提出的每一个问题都具有思考、探索的价值。课堂上提出的问题如果学生不假思索就能随口答出，就难以激起学生思维的波浪，思维能力是智力的核心，没有思维能力的人根本就谈不上具备自学能力。要培养自学能力，就必须开启学生思维的心扉，让学生经常处于积极的思维状态之中，把所学的知识融会贯通，化“身外之物”为自己的财富。这样，自学能力才有依托，才会得到进一步发展。　　总之，培养学生自主学习的能力，是时代的需要，是语文教学改革的

8、需要，是切实提高语文教学质量的需要。相信只要我们语文教师转变观念，