浅谈培养学生语文自学能力

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1、浅谈培养学生语文自学能力山东省寿光市侯镇第二初级中学262726所谓语文自学能力，就是学习者运用己有的语文知识、能力去有效地撷取新知识的能力。这种能力不仅是学生学习语文的基木因素，也是发展各门学科自学能力的基础。中学生语文自学能力的培养，需要从提高认识上入手，创造各种各样的环境和条件，在激发兴趣上下功夫，培养好学生的语文自学习惯，辅之以教师及时的启发、引导与点拨，让学生时刻发挥主观能动性，自觉地学习。教师应让学生树立起终身学习的观念，努力培养学生的语文自学能力。一、营造宽松和谐的学习氛围学生的学习是一个动态的人际交流的过程。教师必须尊重学生，了解学

2、生，发扬教学民主，努力营造宽松和谐的学习氛围，使学生能在自由、愉快的心理状态中积极、主动地参与自学活动。这样，学生的思维才能充分地、创造性地展开，学生才会想学、爱学、真正成为学习的主人。当学生自学取得成功时，教师应用会心的微笑、赞扬的点头、亲切的抚摸或肯定的赞美性的语言，使学生拥有被重视感和被关怀感；在学生自学有网难、有障碍时，教师要主动、耐心地辅导、点拨、帮助，为学生排忧解难；在学生回答错误时，教师应用引导、鼓励的语言，引导学生再去探索，使学生觉得有一种力量在鼓励他。课堂教学中，要允许学生发问甚至“发难”，要允许学生辩论甚至保留自己的意见。总之，

3、只有营造最佳的学习氛围，学牛.的个性潜能才能得到最大限度的释放。二、培养自学兴趣，激发求知欲爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是学习的最好老师、最大动力。”学生有强烈的学习兴趣，就会将学习由一件苦恼的事转化成快乐的事。在语文教学中，如何激发学生的自学兴趣呢？我的做法是：1.课前五分钟演讲，为激发学生自学兴趣拉幵序幕。课前让学生进行有计划、有目的、有针对性的演讲训练，使学生的语言表达能力、临场发挥能力、逻辑思维能力等都得到提高，从而激发了学生自主学4语文的兴趣。2.设计恰当、新颖的导语，抓住学生的心理，是激发学生自学兴趣的一个必要环节。设计的导语包括抒情式、

4、激疑式、定向式、助读式、趣味式等，其0的在于激发学生的求知欲，向趣味无穷的知识海洋中寻珍觅宝。3.课堂精心设疑，是培养学生自学兴趣的重要手段，是活跃学生思维的触发点。要启发学生大胆质疑、释疑，以提高学生自主学习的自信心。课堂设疑要围绕教材重点、难点和关键，针对学生实际情况，遵循由易到难、由主到次、由大到小、由分散到集中的原则，力求做到难易适度、张合有序。尤其要保护和激发差生的学习积极性，使之和一般学生一样享受学习的乐趣。设计言简意赅的结语，是激发学生自学兴趣的必要措施。设计的结语可有抒情型、评价型、激励型、发散型等，B的在于启发学生课后继续求异和发

5、现。三、重视自读，培养预习能力“凡事预则立，不预则废”，预习是语文教学中的一个重要环节。很早以前，叶圣陶先生就提出学生学习语文要预习。预＞J，就是要学会自己读书。自读分三种情况进行：1.教师先教给学生阅读的方法，然后让学生自己读。2.学生先自读，然后在教师的引导下加深理解，领悟阅读的方法。3.教师边作指导，学生边自读。自读，学生要有S的、有计划。（1）应学会使用工具书，比如查字典，做到能快速且准确地查找自己所需的知识内容，并做好记录。苏次要采用符号助读，在预习过程中要求学生自己勾段落、划重点，随手批注。（2）可根据课前提示与课后W题采取有针对性的预

6、预A）过程中遇到的疑难问题要做好摘记，待上课吋再自行解决。四、创造自学条件培养学生自学能力是要有一定条件的，我们应该努力为学生创造良好的自学条件。1.加强基础训练。自学能力的形成和提高需要一定的基础知识，难以想象一个知识贫乏、思维混乱、基础极差的学生会有很强的自学能力。鉴于此，教师在教学过程中应加强基础知识和基本技能的教学训练。值得注意的是，我们的基础训练必须有明确的规范要求和检查措施，力争把基础打得深一些、牢一些,为学生进行自学创造条件。2.增加学生活动机会。要提高学生的自学能力，必须改变0前语文教学中人多数教师仍热衷于满堂灌的状况。吕老说：“语

7、文课既然是技能课，上课的吋候就应该以学生的活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度。”3.抓好课外阅读和课外活动。教师对学生成该充满深厚的感情，排除“怕麻烦”、“没时间”、“不惯”等种种干扰，组织学生看爱国影片并进行评论、读科普、文艺书籍及其他书刊，开展作文竞赛、读报比赛、讲演比赛、智力竞赛等多种课外活动，通过丰富多彩的第二课堂活动，培养学生的聪明才智，增强他们的自学能力。五、指导课外阅读，养成自学习惯学生除了将课堂上学到的方法应用到课外去预新知识，还要指导学生课外阅读时做读书笔记摘抄精美词句，列出阅读提纲，剪贴优秀作品，模仿佳作写小练笔，同时做好抽

8、查评讲，表扬做得好的同学。这样既能陶冶情操又能扩展知识面，自学能力也得到了培养。对学生自学能力的培养，不仅是学生自身学习的