如何激发学生学习语文的兴趣金伟哲

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1、如何激发学生学习语文的兴趣金伟哲♦金伟哲河北省宁晋县四芝兰镇中学055550“兴趣是最好的老师”，此教育名言尽人皆知。语文作为母语，学生应该是接触最早、学习时间最久的。按理说，H久生情，应该是“偏偏喜欢你”，但是事与愿违。那么如何才能激发学牛.学习语文的兴趣呢？一、新课导入有新意导入新课在语文教学中的作用极为重要。一个精心设计的、充满新意的导语，会让学生感觉耳目一新、精神振奋，充满趣味地走进语文天地。在讲苏轼的《水调歌头》时，我是这样导入的：词，在过去是可以唱的，就好像是现在的流行歌曲。一千多年前的《水调歌头》是什么样的味道呢？请大家欣赏一下（播放王

2、菲版《水调歌头》）。这一导语的设计，是一反常规诗词教学的诵读来另辟蹊径，以学生感兴趣的歌曲形式作为木课的切入点。这样，学生在好奇与兴奋中走进诗词学习中,学习兴趣自然很高。二、课堂教学模式要多样化有些同学不喜欢语文的一个重要原因是教师在语文课堂上总是一味地讲，讲字词，讲句子，讲段落，讲中心思想，教师说得□若悬河，学生听得昏昏欲睡。每节课总是这样，学生的学习兴趣从何而来？还以苏轼的《水调歌头》为例，传统教学方法就是教师讲解、学生诵读。而我让学生跟着王菲版的《水调歌头》唱了几遍，一会儿便熟悉了。学生学得很高兴一一词还可以唱！这的确是一种独特的享受。既然《水

3、调歌头》可以唱，那么李清照的《醉花阴》可不可以唱呢？同学们试一试。乂是语文课，学生把《醉花阴》演绎出了三个版木，不一样的版木，不一样的演绎，一样的迷人。最终，大家一致认为卢星星同学的版木好。在卢星星的带领下，大家一唱就学会了。我借题发挥：刚才卢星星唱的《醉花阴》是模仿《心醉》的曲调（当吋流行的一部电视剧插曲）。《心醉》，是你让我心醉，心被对方所获。《醉花阴》写得是什么感受呢？是你让我心碎。李清照与丈夫赵明诚恩恩爱爱，而赵明诚婚后不久离家远游，李清照独守空房，寂寞、无聊，于是用这首词来表达相思之苦。但是她写得很含蓄：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。诗

4、词教学，一般不受学生欢迎。诗词语言凝练，意境却深远，不易理解。如果按照传统的教学模式，本节课也砬该是让学生头痛的。而让学生自己“谱曲”、演唱，情况就迥然不同了，学生自己找旋律，有一种新鲜感、成就感，在愉悦的歌声中掌握知识，轻松、惬意。把《心醉》的歌词和《醉花阴》在比较中学既容易理解，也提高了学生的鉴赏力，同时感受到了古典文学所表意之准确、所创意境之优美。三、用深情的语言感染、激发情感读，是语文教学中的一种重要方法。教师的读不应该与学生的读相同，应该自然融入情感，通过深情的语言传达作者的情感，感染、激发学生的情感、兴趣。有一次上作文课，讲作文技巧《说真

5、话，诉真情》。我在读例文《幸福》时，饱含激情，文中的祖孙情也深深打动了我，读到结尾时，我已泣不成声。再看下面的学生也泪眼迷蒙，我便抓住机会说：刚才我是真情流露，毫不掩饰。语文是有感情的，充满感情地读，充满感情地写，充满感情地学习，就一定会学好！四、设疑激趣在课堂教学中，教师的“一言堂”只会使课堂乏味，学生反感麻木。教师可以根据课文内容设计一些相关的问题，激起学生思考的乐趣，享受解决问题的幸福。例如讲《猫》吋，在起始教学我就单刀直入，提出问题：文章第一句有什么作用？学生在疑问中要通读全篇思考。“养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，如果是你，会是什么心情

6、？这就要设身处地、换位思考。这样，作者的心情，歼头第一句的作用，就全解决了。在疑问中，在阅读中，在换位思考中，要让学生身处其中，疑中激趣。五、联系时代，贴近生活“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。语文教学要生机盎然、充满活力，需要紧跟吋代脉搏，贴近现实生活。改革开放以来，生活H新月异，可以组织学生走进社区，调査居民，了解变化，感受社会发展给人们生活带来的变化,从而一方面增加鲜活的写作素材，另一方面激发学生努力学将来投身于社会建设洪流中。六、直观演示，让学习语文形象、立体、生动起来直观演示，可使知识具体化、形象化，既可以为学生理解、掌握知识创造条件，也

7、可以激发学生探求知识的兴趣。学习诗词，可以欣赏冇关的中国画，诗中有画，画中有诗，诗画相得益影。学习小说，可以观看有关影视片，人物活灵活现，似在身边。学习说明文，可以动手制作或实地参观，这带给人的又是一种特别的惊喜。七、创设竞争有竞争的课堂，自然是高效率的课堂，自然是充满兴趣的课堂。所以，语文课堂要创设竞争机制，让学生在竞争中充满趣味，在竞争中快速成长。可以把全班分成若干小组，每节课都开展竞赛，每节课都明确的竞赛结果。我们曾经开展过日记竞赛，每节课都把优秀的日记在课堂中范读。学生都很关心，也很喜欢，都暗自使劲要把日记写好，为本组争光。慢慢地，学生作文能

8、力提高了很多，也越来越喜欢作文课，越来越喜欢语文课。