如何激发学生学习金热的兴趣

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1、如何激发学生学习金热的兴趣Q]Q:!ScienceandTechnologyInnovationHerald如何撇发拳生学习金热均兴趣①沈惠(江阴市璜塘综合高级中学江苏江阴214407)创新教育摘要:《金属材料与热处理》是机械专业的一门基础课.作为这门课程的教师,在教学的过程中应谊根据本学科特点实施教学,激发和培养学生的学习兴趣是搞好《金■材料与热处理》课堂教学,提高教学质量的有效手段和途径.关键词:金属材料与熟处理学习兴趣教学中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1674—098X(2011)09(e)一0178—01金属材料与热处理》是机械专业必修的一

2、门基础课,是学习机械专业的基础.它是一门专业性较强,理论抽象概念较多的学科.所以对于在专业方面没有感性认识,生产实践更是一张白纸的学生来说,学习起来比较枯燥乏味,学习难度很大.那么,教师要怎样才能上好这门抽象难懂的课程呢?通过几年的教学实践,我总结了如下的一些教学方法:1上好第一课,激发起学习本门课的兴趣记得孔子说过:"知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者.可见兴趣是最好的老师,一旦激发出来就会使学生产生求知欲望,充分调动起学生的主观能动性,那如何激发学生的兴趣呢?俗话说:"良好的开端是成功的一半",学习有一个很好的认识开端是非常重要的,它可以激起人们的兴趣,

3、使之较快地进入由表及里,由浅人深的认识过程.在讲课时要重视第一课,即"绪论"的讲解,这是点晴之笔,是老师上好课的关键.金属材料与我们的生活密切相关,讲解时从日常生活用品(很多是金属材料制成的)入手,说明金属材料包括纯金属和合金两类.并从社会发展的历史,学生的生活经验,以及实物照片等多角度介绍金属具有金属光泽,能导电等重要的物理性质,注意培养学生综合分析问题的能力.介绍合金时,可以通过厨师炒菜加佐料作比喻引出合金的溉念.接着拿出课前要求学生从生活经验出发,设计的一份关于金属材料的调查表,组织学生以小组为单位进行交流和讨论,充分发挥学生的主动性,让学生亲身体验合金与

4、纯金属性质的不同,了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因.这样可以让学生对剐接触的课程产生亲切感,进而克服畏难情绪,变被动学习为主动学习,搭建起由感性认识过渡到理性认识的桥梁.2根据教学内容,灵活多样的导入新课导入是引起学生注意,激发学习兴趣,形成学习动机,明确学习目标和建立知识间联系的教学活动方式.新课的导入虽仅占几分钟时间或仅有几句话,但它是教学过程的重要环节和阶段.它正如戏曲的引子,影视剧的"序幕"一样,可以引起学生的注意和兴趣,拨动学生的心弦,充分调动学生的学习积极性和主动性.例如在讲热处理中钢的淬火一节时,首先问学生有没有看见过打铁师傅打铁课堂气氛

5、活跃了,有的说看见过,有的说在电视电影中看见过等等.然后进一步提问,看见了打铁师傅把温度很高的铁放进水里去了吗?几看见过打铁的学生,对打铁师傅的这一动作都不会忘记.接着就可以引导学生,这种操作方法是有理论依据的,就是我们本次课要学的内容.再讲解淬火的方法有几种,淬火的温度如何选择,淬火的作用等等时,学生学习兴趣也就有了.3用启发式,激疑法,引起学生学习兴趣常言道"问则疑,疑则思".讲课时,根据教学目的和要求,适时提出一些切中要害的问题,让学生思考,启发学生独立思考,积极探索.在学习钢的热处理时,可举一些生活和生产中常见的例子,如铁匠师傅打菜刀,锄头等工具时,为什

6、么要先把坯料放到加热炉当中烧红了再打?不加热行不行?锻打了以后,又为什么要浸入水中?不浸行不行?浸水之后取出放到炉中加热,这又是为什么?一串的疑问,激发起学生求知的欲望.根据教学目的,结合教学内容,还可以采用提问与设问相结合的方法,也能有效地激发学生的学习兴趣.如在讲完碳素钢以后,先用提问的方法复习已学的知识,教师进行简要总结,指出碳素钢的优点和不足,其应用范围受到一定限制.然后指出合金钢的应用更为广泛,紧接着可以问学生"你们知遭这是为什么吗?"这就可以更好地激发学生学习合金钢的知识的求知欲.4深入浅出讲清基本概念在教学中运用直观典型的形象是为了使学生便于理解抽

7、象概念,但不能为形象而形象,为直观而直观,否则.虽然课堂气氛活跃,却不利于学生正确理解概念.形象和直观要建立在学生已有知识和经验的基础上,再通过教师的"讲"诱发出学生的"想'启发学生积极思维.因此引导学生按正确的思路积极思维,深刻理解概念,这才是运用形象与直观的真正目的.在教学过程可由浅入深,生动形象地举一些现实生活中的例子,以加深学生的理解.①作者简介:沈惠,l985.11,性别:女,籍贯:江苏江阴,,职称:中学二级,学位:学士学位.l78科技创新导报ScienceandTechnologyInnovationHerald例如固溶体的概念在教科书中介绍较为抽象

8、,书上的定义是"一种组元