初中阶段数学“学困生”的形成及“转化”策略探究

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1、初中阶段数学“学困生”的形成及“转化”策略探究（遂宁市安居育才中学校遂宁629000）孩子由小学进入初中阶段，由于数学学科木身的抽象性、逻辑性、灵活性、应用性相比小学阶段明显增强，加上科目的增多，知识量增大，单科学习时间的减少等，对学生的学习态度、学习方式、思维方式都提高了要求。需要学生不断改变松散、自由的学习作风和学习方式。逐步养成独立学习、自觉学习的良好学习习惯。然而，不可避免的有相当一部分学生，因为种种原因，逐步成为了学网生，严重影响了班级整体数学教育质量的提高，下面就学困生的“形成”如何“转化”，谈一点粗浅的认识。一、数学“学网生”的特征及表现所

2、谓“学困生”，事实上指在学习上有困难，不能正常完成学习任务，达成学习目标的同学。这些学生在数学学习上多数表现为，听课注意力不集中，容易分散。作业完成马马虎虎、经常以各种理由拖欠作业或拒绝交作业。心算能力普遍很弱，计算的准确性和速度都要落后于同龄孩子。逻辑思维差，不能合理运用逆向思维、类比思维，观察力、想象力、概括力都存在一定问题。平常表现为,自信心不足、胆小、不爱回答问题、不愿意做难题、书写潦草、反应慢等等。二、形成原因（一）智力因素和非智力因素天生智力存在问题的孩子我们暂且不讨论。对于智力正常的孩子而言，影响他的学业成绩的毫无疑问就是非智力因素。包括孩

3、子对于学习的兴趣、动机、爱好、抗挫能力、自信心、学习目标等等，其中学习目标的缺失，使得很多孩子从一开始对学习的意义都没有正确认识，向无头苍蝇一样随意乱飞。从而对学习抱着无所谓的态度，成绩自然好不了。自信心和意志力的缺失，让孩子在困难面前怀疑自己的能力，不能发挥主观能动性，去顽强克服困难，离成功越来越远，多次的失败让孩子最终对学习丧失了兴趣。（二）家庭教育的缺位父母作为孩子的第一任老师，家庭教育环境对孩子的成长起着非常重要的作用。家长的不爱学习、夫妻吵架、爱打麻将、玩成人游戏等不良惯，对孩子冇着潜移默化的影响，这种示范作用导致孩子也在不知不觉中染上一些不良

4、气,如不爱学习、贪玩、易爆易怒、对同学无礼貌等。长期以来在学上没有形成良好的心态，不能尽心学最终成为问题学生。另外，现在普遍存在的“留守儿童”现象，孩子独自在家，缺少父母陪伴，不良的学习习惯没奋在第一吋间得到纠正，积重难返，也渐渐的成为阻碍孩子向优秀发展的反作用力。（三）学校、教师的教育错位学校和老师的育人理念、育人模式，很多存在偏颇。有的老师，单方面追求学4成绩而忽略了学习主体…学生，对学生的心理需求和差异化没有充分重视。出于某种原因，冇的性格内向或过于活跃的学生从一开始就被老师边缘化，很少获得成功体验。学习中等的学生，大多有着很大的学习潜力，往往在某

5、一方面还存在不足，只要老师采用合理方式稍加辅导便能成为优秀学生。而现实是，很多老师由于自身工作忙，没冇对这部分学生施以针对性的教育，导致这部分学生的问题没有得到解决而最终落后成为“学困生”。三、解决策略（一）实施“爱心教育”，让孩子重拾自尊没有爱就没有教育，教育是一颗心唤醒另一颗心，一片云推动另一片云。孩子幼小的心灵需要爱的阳光去滋润，需要爱的火茁去点燃激情，激发动力。对于数学老师一定要以“爱学生”作为教育的前提，有爱的教育才是真正的“人本教育”。当教师的爱让学生“看到”“听到”“感受到”的吋候，他才会用同样的方式对待你和你的教育。爱学生就要首先正确看待

6、学生，“学困生”不是弱差生，更不是“坏学生”。他们的今天，也许我们曾经都有过。爱成绩好的学生是人的本性，爱“学困生”才是一种责任的体现和人性的光辉。对待这部分学生教师要有耐心、包容心，不急于求成，不急不燥。爱学生要舍得将自己的休息吋间用来给他们做“一对一个性辅导”。爱“学困生”要舍得自己的赞美之词，只要孩子有一点一滴的进步，就要及吋送上祝贺和表扬，并让孩子的父母也一并知道。爱“学困生”就要做到“四不”不歧视，不讽刺，不打击，不揭短（二）实施“成功教育”，让孩子充满自信众所周知，“失败是成功之母”，但对于“学困生”来说，“成功才是成功之母”。他们在学习的道

7、路上，一次又一次的体验“失败”的痛苦和无赖，其至无助。他们渴望有一次真正意义上的成功来慰藉自己近乎绝望的心，可这个愿望一直没有到来。我们不要让他们等得太久，太久。让孩子成功就要首先让孩子认识到“成功”的含义并适当降低对他们的要求，让他们能够完成。其次，要尽力帮助他们去完成0标，并及吋巩固成果。再次是引导孩子给自己找到“三个一”，“一个榜样”“一个小师傅”“一个对手”。榜样可以是班内的学生，也可以是名人大家，如张海迪、华罗庚、陈景润等。采用“师徒结对”帮扶制度，让班级中成绩好的同学担任“小师傅”，给“学闲生”及吋帮助，讲解错题、解答疑惑。“对手”的确定，一

8、定要选择那种与自己成绩相近的同学，并按照如下程序进行“挑战一承诺一兑现承诺---