初中数学“学困生”形成原因及转化策略

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1、初中数学“学困生”形成原因及转化策略王刚甘肃省陇丙县渭河初级中学748111一、“学困生”形成原因1.家庭教育(1)认识低。农村家长的思想意识还很落后，对子女学习不够关心，认为学牛.学习和品德培养是教师的工作，导致子女学习难以得到帮助，数学成绩提高困难。(2)方法缺。农村家长文化水平相对较低，缺乏对子女教育的有效方法，要么简单粗暴，要么溺爱有加，谈不上帮助孩子查找学习问题原因，常把自己的喜好作为是非评判标准。过度溺爱，造成学生意志力低，克服学习中的网难不足,粗暴的教育，易造成学生的撒谎行为和作业抄袭等现象。(3)管理难。农村家长大多长年在外打工

2、，对子女的教育管理难度大，把孩子托付给爷爷奶奶等，形成“隔代抚养”现象。长期的“留守”状态，在学生心理上造成无助和学习的无奈。一些父母离异的不利家庭，面临孩子性格发展期,许多“叛逆”行为，使父母觉得这孩子管不了。这些孩子大多性格孤僻、偏激,与同学关系紧张，常出现顶撞老师，厌学、逃学等不良行为现象，学习更是不求上进。(4)影响大。部分“学困生”受周围消极现象影响，真假难辨，美丑难分，片面模仿，盲目追求，从而加速了其心理品质和人格的畸变，干扰着他们对学习的正确认识。2.学校教育(1)引导有误。应试教育的阴影，中考出现的导向，使“不同的人在数学上得到

3、不同的发展”的新课程理念显得苍白无力，虽然成绩在学生面前不排名了，但在教师那里还是要排的，上级对学校的考核也是如此。这种压力最后转嫁到数学教师身上，转变成实际行动就是：不论学生是聪明与否，你都必须通过同一内容考试，这种不顾学生实际水平、能力，不顾学生情感的急功近利的偏颇行为，更加使师生急于求成，弱化对“学困生”的转化。(2)方法欠妥。一些数学教师为了提高“学困生”的成绩，只在吋间上下功夫，多采取机械重复的方法。费吋间、耗精力的做法，违背了教育规律和素质教育要求，损伤了学生的身心健康，扼杀了学生的学习兴趣。⑶缺乏耐心。一些数学教师认为“学困生”太

4、难转化，轻则责怪、厌弃，有意无意地嘲笑，重则以粗暴的言行赶出教室，哄冋家去，造成学生自尊心受到伤害，破罐子破摔，“我不如人”的心理。(4)缺少关爱。一些数学教师只将师爱奉献给优秀学生，对“学闲生”讨厌，加大了师生间的心理距离，更加阻碍了学生的不断发展。1.自身影响(1)态度不端。“学闲生”的学习态度在种种原因的诱导下不够端正，缺乏主观能动性。(2)兴趣低下。“学困生”往往得不到父母的关爱和支持，经常要被数学老师批评，学习兴趣低。(3)意志薄弱。意志是学生学习中的非智力因素之一，在很大程度上影响他们的学业成绩。“学困生”一般在学习上积累问题多，他

5、们缺乏迎难而上、奋力追赶的持续决心和勇气。二、“学困生”转化策略1.培养与教师的感情恰当的表扬和批评在融洽的师生感情中能成为学生前进的动力。如果师生关系紧张，表扬学生他认为是哄人，批评学生他认为是整人，表扬和批评的理解误区就成了教育的障碍，所以，只有注入炽热的爱生之情，教育才会发生效果。关爱学生，只有教师真正爱自己的学生，才会教得不累，只有学生感受到了教师真实的爱，学生才能学得不累，才能促进成绩提高。不仅要关心他们的数学学:>J,还要关心他们的生活和家庭情况，对他们在学A)和生活中遇到的闲难，提供必要的帮助，要努力成为他们的朋友，才能使他们“亲

6、其师，信其道”。尊重学生。教师要尊重“学困生”人格，要把他们看成冇个性、冇思想、有感情的人，在教育过程中不讽刺和羞辱他们，保护他们的自尊心。1.培养对学科的感情教师要培养学生对数学学科的兴趣，除了精心设计上课环节，改进教学手段外，培养他们对数学的兴趣是最奋效的方法，而让他们体验到学4数学的成就感，就会激发兴趣。所以布置学习任务难度要低一些，使他们能够独立解决，上课吋尽量给他们难度适中的发言机会，对他们正确的冋答和点滴的进步都要及吋表扬。三、实施个性化教学1.个性化教学是提高数学成绩的有效手段之一教学准备个性化。降低学习0标，按照“放低起点，小步

7、行走，放缓节奏，逐步消化”的原则，加强直观教育、类比教学，提高理解能力。备课吋尽可能根据学习实际，准备•一些问题、练习或活动，提高学习针对性。上课吋为“学闲生”提供较多的思维时间，优先的锻炼机会；作业布置弹性化，难度要螺旋上升，让他们有所选择。要善于捕捉和发现闪光点，及吋予以表扬，使他们体验成功的感受。2.学反馈及时化学习中的重点、难点问题要布置作业，及吋上交，力争当面批改，发现问题及吋纠正。3.学帮助“结对子”指定学4较好的同学进行帮助，作业批改时可要求他们U述解题思路，以检查学习质量，使他们的学习、方法都有所不同程度的提高。总之，农村初中数

8、学学习困难的学生，转化工作艰难，不可一蹴而就，容易出现反复现象，它是一个长期、反复的教育过程，需要教师的爱心、耐心、恒心和方法，需要教师“反复抓，抓反